10.11.2025

6 ноября 2025 года в Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования имени К. Д. Ушинского состоялась презентация методического пособия, направленного на профилактику вовлечения подростков в деструктивные онлайн-сообщества и противоправную деятельность. Мероприятие собрало руководителей образовательных организаций, классных руководителей, педагогов-психологов, социальных педагогов, а также представителей прокуратуры и Главного управления МВД России по Санкт-Петербургу и Ленинградской области. В презентации приняла участие начальник отдела профилактики правонарушений Комитета по образованию Татьяна Сомова, она обратилась к участникам с приветственным словом и обозначила актуальность и значимость обсуждаемой темы для российского общества. Пособие «Методические рекомендации по профилактике онлайн-вербовки подростков» разработано сотрудниками Санкт-Петербургской академией постдипломного педагогического образования имени К. Д. Ушинского совместно с Центрами психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Адмиралтейского и Колпинского районов Санкт-Петербурга при поддержке Альянса по защите детей в цифровой среде — объединения крупных технологических, цифровых и медиакомпаний России. Апробация прошла в школах № 234 и № 306 Адмиралтейского района, № 455 и № 523 Колпинского района. «Профилактика онлайн-вербовки — это сфера, где педагог становится одним из ключевых защитников ребенка. От его осведомленности и готовности действовать зависит безопасность подростков. Мы рады, что совместно с Академией удалось создать инструмент, который поможет педагогическому сообществу эффективно реагировать на вызовы цифровой среды», — подчеркнула председатель Альянса по защите детей в цифровой среде Елизавета Белякова. Пособие направлено на повышение цифровой компетентности педагогов и создание эффективной системы профилактики вовлечения несовершеннолетних в противоправные действия, экстремистские проявления и диверсионные акции. В пособии представлены алгоритмы действий педагогов, сценарии профилактических занятий и кейсы из образовательной практики. «Педагоги сегодня сталкиваются с новыми вызовами цифровой эпохи. Наша задача — не только распознавать риски вовлечения подростков в опасные сообщества, но и выстраивать системную профилактическую работу. Это пособие создано именно для того, чтобы помочь педагогам действовать уверенно и профессионально», — отметил исполняющий обязанности ректора СПб АППО Андрей Богданцев. Формат презентации включал выступления разработчиков, обсуждение ключевых положений пособия, а также панельную дискуссию, в рамках которой педагоги могли задать вопросы авторам пособия. Ознакомиться с пособием и скачать его для использования в работе можно на сайте Академии по ссылке: vk.cc/cR4jue Фотограф Алексей Михайлов. Ссылка на альбом: vk.cc/cR56H2

5 ноября состоялась Всероссийская научно-практическая конференция «Технологии работы с детьми, имеющими нарушения речи». Открыла Конференцию заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО имени К.Д. Ушинского, кандидат педагогических наук, профессор Наталья Яковлева, обозначив необходимость междисциплинарного подхода к сопровождению детей с речевыми нарушениями и важность интеграции научных разработок в практику образовательных организаций.«Когда мы говорим о детях с речевыми нарушениями, важно помнить: нет универсального инструмента. Но есть профессионалы, которые учатся гибко комбинировать логопедику, нейропсихологию, цифровые инструменты и работу с семьей — именно такой опыт сегодня особенно ценен» — с приветственным словом выступила проректор по методической работе СПб АППО, кандидат педагогических наук Юлия Глаголева. На пленарном заседании были представлены разные подходы к сопровождению детей с нарушениями речи — неврологический, нейропсихологический, логопедический и социокультурный. В секционную часть программы конференции вошли мастер-классы и выступления. Значительная часть сообщений была посвящена выстраиванию эффективного партнерства «образовательная организация – семья – специалисты». Обсуждались: Отдельный блок выступлений был ориентирован на сопровождение школьников с трудностями письма и чтения. Участники познакомились с опытом логопедической работы с обучающимися 5–7 классов, приемами развития орфографической зоркости с опорой на игровые технологии, средствами формирования осознанного чтения и читательской грамотности у детей с ОВЗ.Важное место заняли практики, адресованные детям со сложной структурой нарушения развития. Обсуждались: Существенный интерес участников вызвали авторские методические разработки и адаптации современных педагогических технологий: Итоги Конференции показали высокую востребованность площадки профессионального диалога по вопросам логопедической помощи детям с различными нарушениями речи. Обозначены перспективные направления развития: междисциплинарное взаимодействие специалистов, расширение использования цифровых и интерактивных технологий, поддержка авторских методик, развитие практик включения детей с особыми образовательными потребностями в социокультурное пространство. Фотограф Алексей Михайлов. Ссылка на альбом: vk.cc/cR4RZX