В ГЕРЦЕНОВСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ БУДУЩИЕ ПЕДАГОГИ ОБСУДИЛИ ЦИФРОВОЙ РЕСУРС ДЛЯ ВОСПИТАНИЯ ТРАДИЦИОННЫХ РОССИЙСКИХ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ В ДИАЛОГОВОМ ПОДХОДЕ – МАТЕРИАЛЫ ФИП СПб АППО
17 июня 2026 года в Институте детства ….
Итоги семинара-практикума: Академия заняла первое место в рейтинговом голосовании
На базе Государственного университета просвещения в Москве прошел трехдневный семинар-практикум, посвященный вопросам интеграции участников СВО в педагогическую деятельность. Мероприятие собрало представителей из 34 регионов Российской Федерации, включая руководителей педагогических вузов и специалистов региональных институтов развития образования. Санкт-Петербургскую академию постдипломного педагогического образования имени К. Д. Ушинского на семинаре представили проректор по учебной работе Академии Симона Петрова и заведующий кафедрой методологии воспитания Академии Олег Эрлих. В течение трех насыщенных дней участники знакомились с успешными практиками Центра военно-патриотического воспитания «Вершина». Коллеги из столицы продемонстрировали эффективную модель выстраивания и сопровождения педагогической траектории ветеранов СВО. Особый акцент в ходе работы был сделан на важности сетевого взаимодействия. Гости университета высоко оценили опыт партнерских организаций, среди которых Российское общество «Знание», «Движение первых», ВВПОД «ЮНАРМИЯ», Центр «ВОИН», Ассоциация ветеранов СВО, Государственный фонд «Защитники Отечества», ДОСААФ России и Гатчинский государственный университет. Совместная работа показала, что системное решение задач интеграции невозможно без объединения ресурсов образования, общественных структур и государственных институтов. Ключевым итогом семинара стала разработка совместных сетевых проектов, направленных на преодоление существующих барьеров при входе ветеранов в профессию педагога. Эти инициативы лягут в основу дальнейшего трека взаимодействия между Государственным университетом просвещения и организациями-участниками. По результатам рейтингового голосования идея сетевого проекта, предложенная в составе межрегиональной группы командой СПб АППО, заняла первое место. Полученный на семинаре опыт будет тщательно проанализирован и внедрен в практику Санкт-Петербурга для совершенствования региональной системы подготовки и переподготовки кадров, а также для создания комфортных условий профессиональной реализации ветеранов СВО в образовательной сфере.
Итоги семинара-практикума: Академия заняла первое место в рейтинговом голосовании Читать далее »
ПРЕДСТАВИТЕЛИ ФИП СПб АППО СТАЛИ УЧАСТНИКАМИ ПАНЕЛЬНОЙ ДИСКУССИИ В ЦЕНТРЕ РАО СЕВЕРО-ЗАПАДНОГО ОТДЕЛЕНИЯ РАН
16 июня 2026 года в Центре развития фундаментальных и прикладных исследований Российской академии образования (РАО) в Санкт-Петербурге под председательством президента РАО Ольги Юрьевны Васильевой состоялась панельная дискуссия по вопросам подготовки молодых кадров для системы наук об образовании.
ФИП СПБ АППО. ОБСУЖДАЕМ СТРАТЕГИИ И ТАКТИКИ ПОДГОТОВКИ МАТЕРИАЛОВ ВТОРОГО ЭТАПА
СОВЕЩАНИЕ «Об итогах и задачах реализации инновационного образовательного проекта СПб АППО» 15 июня 2026 года первый проректор СПб АППО, доктор психологических наук Сергей Михайлович Шингаев провел совещание с организаторами ФИП СПб АППО, на котором в формате деловой беседы были еще раз обсуждены результаты первого этапа реализации инновационного проекта, проанализированы корректирующие действия организаторов на второй этап, выверены сроки плана-карты второго этапа реализации проекта, проанализированы необходимые позиции по корректировке действий и строгому выполнению требуемых сроков. Для обеспечения конструктивности подхода организаторами проекта к совещанию была подготовлена соответствующая информационно-аналитическая справка «О результатах работы Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования в статусе федеральной инновационной площадки по теме «Электронная книга для учителя «Ступени взросления или Диалоговый подход к формированию традиционных российских ценностей на начальном этапе образования»» с полным пакетом материалов, отражающих результаты работы, а также дорожная карта (план-карта) реализации второго этапа проекта и приложения к ней. Справка представлена тремя основными разделами, отражающими нормативно-регламентационное направление, организационно-содержательное и обеспечение масштабирования результатов ФИП. По каждому направлению составлены выводы, определяющие общую перспективу дальнейших действий. По результатам встречи и в соответствии с рекомендациями первого проректора были определены следующие ключевые моменты: Стратегические — уточнение содержательных акцентов диалогового подхода, интеграция результатов первого этапа в дальнейшую работу, корректировка некоторых нормативных документов, планирование (в дальнейшем) работы по присвоению статуса электронной книге. Тактические — обеспечение жесткого контроля сроков исполнения плана-графика с возможностью гибкой и оперативной корректировки процессов при любых отклонениях. Материалы совещания: Информационно-аналитическая справка.
ФИП СПБ АППО. ОБСУЖДАЕМ СТРАТЕГИИ И ТАКТИКИ ПОДГОТОВКИ МАТЕРИАЛОВ ВТОРОГО ЭТАПА Читать далее »
«ДИАЛОГ НА УРОКЕ И ПОСЛЕ» – ВЕБИНАР ФИП СПб АППО
15 июня 2026 года в Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования имени К.Д. Ушинского в рамках реализации плана федеральной инновационной площадки Академии состоялся дистанционный методический семинар цикла «Диалог на уроке и после». Модератором встречи выступила Мария Павловна Воюшина, доктор педагогических наук, профессор РГПУ им. А.И. Герцена, СПб АППО. В центре внимания — два открытых урока литературного чтения в 1-м и 2-м классах, которые по ссылке предварительно просмотрели все участники. Педагогическая мастерская развернулась вокруг трёх ключевых тем: воспитание традиционных российских духовно-нравственных ценностей, реализация диалогового подхода и применение пособий УМК «Школа диалога». Экспертную позицию заняли кандидаты педагогических наук, проректор, заместители директоров и опытные учителя начальных классов Санкт-Петербурга. В ходе дискуссии участники обсудили, какие ценности раскрывались в каждом уроке, какие приёмы оказались наиболее эмоционально вовлекающими, как диалог помогает говорить с детьми о важном и как личный опыт учеников становится мостиком к глубокому пониманию. Особый интерес вызвали вопросы о сочетании культурного контекста и диалоговых техник, а также практические рекомендации по созданию качественных видеоуроков. Семинар прошёл в живой профессиональной атмосфере, подтвердив, что диалог — не просто метод, а философия современного воспитания. Дистанционные методические семинары в рамках ФИП СПб АППО по совместному обсуждению видео уроков признаны эффективным форматом профессионального развития педагогов. МАТЕРИАЛЫ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНЫ ПО ССЫЛКАМ: ПРОГРАММА МЕРОПРИЯТИЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ К МЕРОПРИЯТИЮ
«ДИАЛОГ НА УРОКЕ И ПОСЛЕ» – ВЕБИНАР ФИП СПб АППО Читать далее »
В Санкт-Петербурге обсудили «бесшовность» психолого-педагогической помощи на пути «детский сад → школа → колледж»
9 июня в Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования имени К. Д. Ушинского состоялся городской научно-практический семинар для педагогов-психологов образовательных учреждений «Преемственность оказания психолого-педагогической помощи («бесшовность»): детский сад – школа – колледж»
ФИП СПб АППО В ПРОСТРАНСТВЕ МУЗЕЙНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЦЕНТРА АКАДЕМИИ.
10 июня 2026 года состоялась встреча педагогов учреждений-партнеров федеральной инновационной площадки Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования имени К. Д. Ушинского в Музейно-педагогическом центре Академии. В соответствии с темой мероприятия – «Форматы музейной педагогики в решении задач воспитания традиционных российских духовно-нравственных ценностей. «С чего начинается Родина»» заведующая центром Светлана Валентиновна Подгорнова познакомила слушателей с историей создания первого в мире педагогического музея, основными принципами его становления и развития, с уникальными экспонатами и проектными работами. Как на разных этапах истории отечественной педагогики формировался образ Родины учеников младшей школы. Знакомство с Музейным центром вызвало большой интерес участников встречи. Интерактивные приемы, высокая степень увлеченности и глубокое знание темы лектором вовлекли слушателей и сделали встречу интересной и ценностно значимой. Идеями, которые возникли в ходе экскурсии, многие участники поделились сразу, при подведении итогов встречи. Единство смыслов музейной педагогики и диалоговых подходов в обучении младших школьников помогло увидеть новые грани в работе над проектом. В программе встречи было и обсуждение итогов второго полугодия реализации проекта ФИП СПб АППО в 2025-2026 учебном году, и определение тактик в работе на следующем этапе. Был отмечен вклад каждого представителя учреждений в реализацию проекта и предложены варианты адресных траекторий взаимодействия для дальнейшей работы. Так встреча в Музейном пространстве академии стала знаковым событием профессионального совершенствования педагогов в инновационном образовательном проекте Академии. Символическим признанием этого факта стало вручение каждому участнику неформальных сертификатов. Так, например, представителю Второй Санкт-Петербургской Гимназии был вручен сертификат за победу в номинации «В диалоге с родителем – родитель в диалоге», а педагоги ГБОУ № 707 Невского района СПб получили сертификаты за победу в номинации «Всегда! Во всем! На высоте!». Все участники выразили большую благодарность руководителю и специалистам Музейного центра и пришли к единогласному решению о продолжении встреч в данном формате.
ФИП СПб АППО В ПРОСТРАНСТВЕ МУЗЕЙНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЦЕНТРА АКАДЕМИИ. Читать далее »
Семинар: реализация АООП в инклюзивной школе
10 июня в Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования имени К.Д. Ушинского прошёл городской семинар «Реализация адаптированной основной общеобразовательной программы в инклюзивной школе». Мероприятие объединило специалистов образовательных организаций города: учителей-логопедов, учителей-дефектологов, работающих в реализации адаптированных основных общеобразовательных программ и инклюзивного образования. Спикер: Наталья Яковлева, заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО. Ключевые темы семинара: Участники подробно разобрали федеральные адаптированные образовательные программы (ФАОП) для различных нозологических групп, структуру АООП (целевой, содержательный, организационный разделы), а также распределение часов коррекционно-развивающей области. Особое внимание уделили практическим вопросам: ведению документации, проведению диагностики, планированию индивидуальных и групповых занятий, консультированию родителей и выстраиванию единой стратегии сопровождения ребёнка. Семинар позволил коллегам уточнить актуальные нормативные требования, обменяться опытом и обсудить насущные вопросы коррекционной работы в современной школе.
Семинар: реализация АООП в инклюзивной школе Читать далее »
ПРЕДСТАВИТЕЛИ ФИП СПб АППО СТАЛИ УЧАСТНИКАМИ ГОРДСКОГО СЕМИНАРА ПО ВОПРОСАМ СОЦИАЛИЗАЦИИ И АДАПТАЦИИ
10 мая 2026 года организаторы и участники ФИП СПб АППО выступили и стали слушателями городского дистанционного семинара «Современные аспекты социокультурной адаптации и социализации детей иностранных граждан и детей семей с миграционной историей». На вебинаре был представлен доклад по теме ФИП СПб АППО напрямую пересекающейся с темой семинара «Приобщение к традиционным российским ценностям через диалог: современные подходы социокультурнойадаптации и социализации детей» «Ценности в диалоге: формат социализации и адаптации». Цитатой к выступлению к.п.н., координатора ФИП СПб АППО Гребенниковой О.М. стали слова Булата Окуджавы: «Святая наука — расслышать друг друга…» В выступлении подчеркивалось, что диалоговый подход в рамках проекта ФИП СПб АППО призван способствовать созданию педагогических условий для осознанного принятия детьми базовых российских духовно-нравственных ценностей. Причем, как отмечалось в докладе: «если мы говорим о детях из семей иностранных граждан или семей с миграционной историей, формирование, принятие традиционных российских ценностных ориентиров должно происходить без конфликта с их первичной этнокультурной идентичностью, на основе принципа диалога культур». Слушателям были представлены материалы проекта, где ключевым понятием организации взаимодействия участников образовательного процесса является диалог. «Современная школа – школа диалога». Этот слоган, сформированный научным руководителем проекта, доктором педагогических наук М.П. Воюшиной, должен определять ключевые смыслы деятельности каждого образовательного учреждения, где социализация и адаптация детей в начальной школе занимают одну из основных позиций. Так материалы инновационного образовательного продукта, разрабатываемого в рамках деятельности СПб АППО в статусе федеральной инновационной площадки, стали востребованным материалом в работе с детьми иностранных граждан и детей семей с миграционной историей. ПРОГРАММА МЕРОПРИЯТИЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ВЫСТУПЛЕНИЯ ПО ТЕМЕ: «Приобщение к традиционным российским ценностям через диалог: современные подходы социокультурной адаптации и социализации детей» «Ценности в диалоге: формат социализации и адаптации»
В Академии обсудили специфику заданий ЕГЭ-2026 по биологии и критерии их проверки
9 июня на базе Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования имени К.Д. Ушинского состоялся городской круглый стол для учителей биологии и методистов — экспертов ЕГЭ «Специфика заданий КИМ ЕГЭ-2026 по биологии и особенности их проверки». В работе мероприятия приняли участие 90 педагогов Санкт-Петербурга. Елена Левашко, доцент кафедры естественно-научного, математического образования и информатики, председатель предметной комиссии (ПК) ОГЭ по биологии и старший эксперт ПК ЕГЭ по биологии напомнила участникам круглого стола о специфике заданий КИМ ЕГЭ и особенностях их проверки по сравнению с заданиями ОГЭ. Галина Павлова, доцент кафедры естественно-научного, математического образования и информатики, заместитель председателя ПК ЕГЭ по биологии и старший эксперт ПК ОГЭ по биологии обозначила основные проблемные моменты при подготовке учащихся к ГИА-11 и проверке заданий КИМ ЕГЭ. Алексей Гришанков, доцент СПбГУ, председатель ПК ЕГЭ по биологии, уделил внимание заданиям второй части КИМ ЕГЭ, особенностью которых является формулирование развернутого ответа экзаменуемыми. «Задания проверяют сформированность у выпускников не только предметных, но и важных метапредметных компетенций, необходимых для успешного продолжения образования – умение понимать печатный текст в контексте учебной дисциплины и способность четко формулировать свои мысли, грамотно используя русский язык и биологическую терминологию», – подчеркнул Алексей Гришанков. Кроме того, участникам круглого стола был представлен фрагмент вебинара, в котором была рассмотрена специфика заданий второй части КИМ ЕГЭ-2026 по биологии и особенности их проверки. В ходе мероприятия были также рассмотрены требования федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования к достижению результатов биологического образования, определены основные проблемные моменты, а также намечены возможности и способы устранения пробелов в знаниях учащихся и повышения результативности выполнения заданий КИМ ЕГЭ. Педагоги подчеркнули требование к работе экспертов по проверке ответов на задания второй части: при выставлении баллов строго соблюдать соответствие «ключам», разработанным и представленным Федеральным институтом педагогических измерений.
В Академии обсудили специфику заданий ЕГЭ-2026 по биологии и критерии их проверки Читать далее »