ЦНППМ

В СПб АППО была проведена первая встреча учителей изобразительного искусства Санкт-Петербурга в творческой педагогической мастерской «Урок на “Пятёрку”». Целью мероприятия стало изучение педагогического опыта учителей изобразительного искусства на примере уроков в 6 классе по теме «Искусство в жизни человека». Задачи организаторов педагогической мастерской – продемонстрировать уроки в 6-х классах по сложным темам программы с представлением современных педагогических технологий, авторских наглядных пособий и дидактических игр. Учителя смогут посмотреть урок и выполнить творческое задание, как это делают учащиеся, а затем обсудить с коллегами урок и дать ему педагогическую оценку. Форма такого взаимодействия будет полезна как молодым, так и опытным педагогам. Первую встречу и урок 6 класса по теме «Правила построения перспективы. Воздушная перспектива. Пейзаж» провела Лариса Бакшинова, региональный методист по изобразительному искусству Центра непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников, старший преподаватель кафедры общественно-научного и культурологического образования СПб АППО. Учителя активно участвовали в работе мастерской: отвечали на вопросы и отгадывали загадки, выполнили творческое изобразительное задание, работали с раздаточным материалом, обсуждали произведения художников в жанре пейзажа. После урока коллеги обсудили его ход и этапы, поделились опытом по проведению занятия. Творческая мастерская для учителей изобразительного искусства будет проходить один раз в месяц каждый третий вторник в 16.00 (СПб АППО, кабинет № 439).

В Центре непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников СПб АППО в цикле занятий «Знания о мастерской я построю в мастерской» состоялся практикум «Прозаический текст как основа построения алгоритма мастерской». Построение алгоритма мастерской письма требует от учителя большой подготовительной работы. Эта работа связана с поиском идеи будущей творческой работы учащихся, которая определяет отбор ее содержания. Необходимо знание методики предварительной работы со словом, умение выбирать текст и выстраивать логику работы с ним. Один из главных вопросов учителя при построении мастерской – насколько у учащихся развито умение воспринимать содержание читаемого при его одновременном анализе и отборе необходимой лексики для своей будущей работы. Опыт участия в мастерской на основе литературного текста показал ценность подготовительной работы со словом при обучении учащихся созданию творческих работ. Алгоритм мастерской письма рассматривается учителями как условие создания личного «словаря здесь и сейчас», благодаря включению механизмов глубинного понимания смысла текста через создание тематических рядов слов, ассоциативных цепочек, отбору лексики из читаемого вслух авторского текста и определению идеи своего текста. Участники мастерской отметили, что прочувствованная «магия слова» (по их определению) активизирует процесс «прорисовки» будущей картины личного текста, выводит читателя в понимание духовного плана литературного текста, тем самым расширяя духовную сферу самого человека.  На следующее занятие выдвинута возникшая исследовательская задача сопоставления личностных результатов ФГОС и результатов, получаемых в мастерской.

На базе школы № 323 Невского района Санкт-Петербурга Центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников СПб АППО провёл очередную встречу клуба «Петербургский управленец». Участники обсудили актуальные для руководителей образовательных учреждений темы: «Кадровая политика образовательной организации. Современные тенденции наставничества». Опытом поделились члены городского методического объединения руководителей образовательных организаций Санкт-Петербурга: директор школы № 323 Невского района Людмила Флоренкова и директор школы № 139 с углублённым изучением математики Калининского района Галина Волчёнкова. Команда школы № 323 представила опыт реализации кадровой политики и организации наставничества. Под руководством школьного психолога Ирины Ковалёвой члены клуба узнали об основах эффективного лидерства и ролевом распределении в административном коллективе. Управленческая команда школы № 139 ознакомила участников с опытом организации цифрового наставничества, поддержкой и развитием профессионального роста педагогов в онлайн-среде. Был представлен опыт цифрового наставничества через внедрение модели цифровой среды и онлайн-платформы профессионального роста педагогов, разработанных на принципах формального, неформального и информального образования, что предоставляет педагогам разнообразные возможности для непрерывного обучения и самосовершенствования. Особое внимание было уделено практике использования нейросетей в профессиональной деятельности, позволяющей значительно повысить эффективность образовательного процесса. В мероприятии приняли участие более 20 участников клуба «Петербургский управленец» из разных районов города, а также Лев Игорь Альбертович, директор гимназии № 446 Колпинского района, член методического объединения руководителей образовательных организаций Санкт-Петербурга. В ходе круглого стола коллеги обсудили актуальные вопросы формирования и развития педагогического коллектива образовательной организации. Каждый участник получил алгоритм разработки или проверки кадровой политики в образовательной организации, а также полезные ссылки для навигации педагогов в онлайн-среде. Анкета претендента на вступление в клуб «Петербургский управленец»:  https://forms.yandex.ru/u/6710f906c417f3460c217d77/

В детском саду № 93 Красносельского района Санкт-Петербурга была проведена методическая мастерская «Эффективные педагогические практики: от идеи до воплощения». Организатор – Центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников (ЦНППМ). Региональный методист по дошкольному образованию ЦНППМ СПб АППО Елена Александрова открыла мероприятие и выступила с приветственным словом с пожеланиями конструктивного профессионального общения. Методисты по дошкольному образованию и педагоги ознакомились с эффективными практиками научно-методического сопровождения педагогических работников по внедрению методики пространственного моделирования (автор – С. В. Плахотников). Эта методика, по мнению Н. Веракса, «обладает высоким развивающим потенциалом, соответствует требованиям нормативных документов в области дошкольного и начального общего образования и рекомендуется к использованию в работе с детьми». Участникам мастерской были представлены инновационные практики дошкольных образовательных учреждений Красносельского района Санкт-Петербурга по развитию детей дошкольного возраста. Коллеги присоединились к образовательной экскурсии в «Мастерскую волшебной древесины», где узнали об особенностях организации её работы. Участники также посетили мастер-класс «Пространственное моделирование и конструирование в дошкольном детстве: ресурсы и сочетание двух практик».

Темой первой встречи участников клуба неслучайно было выбрано командообразвание, именно в этой области управленцы испытают больше всего трудностей и профессиональных дефицитов. В задачи клуба входит методическая поддержка лидеров образования. Клуб открыт инициативной группой выпускников «Школы управленческого мастерства» от СПб АППО для настоящих управленцев и тех, кто хочет расти. Сейчас в клубе уже 224 участника. Кристина Сергеевна Зайцева, заведующий ЦНППМ приветствовала участников и рассказала о проектах, которые курирует центр и которые могут быть полезны собравшимся. Татьяна Александровна Шаляпина, региональный методист ЦНППМ по работе с руководителями и наставник клуба «Петербургский управленец», рассказала о том, какие мероприятия для кадрового резерва https://spbappo.ru/podgotovka-kadrovogo-rezerva/  открыты. Некоторые их них проводятся в районах, а для участия требуется только регистрация. Тренинг «Командообразование от А до Я» собрал более 50 участников. Ведущий тренинга Лилиана Стрельцова, психолог, преподаватель психологии факультета социальных технологий РАНХиГС и эксперт по публичным выступлениям https://vk.com/liliana_streltsova, за короткое время сумела погрузить участников в теорию и практику создания эффективной команды. Руководители примерили на себя разные роли внутри команды, а также получили чек-лист с факторами лучшей команды.Вступайте в клуб «Петербургский управленец» https://forms.yandex.ru/u/6710f906c417f3460c217d77/ и следите за анонсами встреч руководителей сферы образования!