Тема инновационной работы ОУ, в результате которой создан комплект инновационных продуктов
«Сетевое взаимодействие как фактор повышения качества образования в дошкольном образовательном учреждении в условиях реализации ФГОС дошкольного образования»

Автор-разработчик комплекта инновационных продуктов
Государственное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение  детский сад № 62 Приморского района Санкт-Петербурга
https://ds62spb.ru/
(инновационное направление: https://ds62spb.ru/regionalnaya-eksperimentalnaya-ploshhadka/)

Структура комплекта инновационных продуктов:

• Диагностические материалы, направленные на оценку готовности участников образовательного процесса к реализации сетевого взаимодействия:
  • Бланк анкеты, направленной на оценку готовности родителей (законных представителей) ГБДОУ к реализации сетевого взаимодействия (продукт)
  • Бланк анкеты, направленной на оценку готовности партнеров ГБДОУ к реализации сетевого взаимодействия (продукт)
  • Бланк анкеты, направленной на оценку готовности педагогов ГБДОУ к реализации сетевого взаимодействия (продукт)
  • Результаты анкетирования “Готовность педагогов и родителей к реализации сетевого взаимодействия”
  • Публикация статьи отражающей аспекты реализации сетевого взаимодействия как фактора повышения качества образования в дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС дошкольного образования
• Модель организации сетевого взаимодействия ДОУ с социальными партнерами.
• Методические рекомендации с описанием примеров совместных проектов между дошкольной образовательной организацией и социальными партнерами.
• Образцы и шаблоны локальных актов организации сетевого взаимодействия:
  • Шаблон договора о сетевом взаимодействии
  • Пример пакета документов, регулирующих отношения с партнерами, Русский музей (продукт)
  • Вариант оформления отношений (Инвестгарант)
  • Вариант оформления отношений (творческое сотрудничество, библиотека)
  • Вариант оформления отношений, плана взаимодействия (социальное партнерство, Китеж плюс)
• Диагностические материалы по оценке эффективности реализации модели.
• Программа повышения квалификации педагогов по организации сетевого взаимодействия в целях повышения качества образования в дошкольной образовательной организации.

Проблема, для решения которой предназначен комплект инновационных продуктов

Построение системы работы ДОО в условиях социального партнерства для обеспечения полноценного освоения детьми образовательной программы с использованием ресурсов нескольких образовательных организаций, а так же не относящихся к сфере образования (научные, медицинские, физкультурно-спортивные организации, организации культуры и пр.)

Возможные результаты, которые могут быть получены при использовании комплекта инновационных продуктов

• Оценка готовности участников образовательного процесса к реализации сетевого взаимодействия;
• Составление локальных актов организации сетевого взаимодействия;
• Построение сетевого взаимодействия по модели;
• Осуществление совместных проектов между ДОО и социальными партнерами в соответствии с методическими рекомендациями;
• Повышение качества образования в ДОО и оценка эффективности.

Тема инновационной работы ОУ, в результате которой создан комплект инновационных продуктов:
«Развитие оценочной самостоятельности учащихся в процессе освоения метапредметной программы»

Автор-разработчик комплекта инновационных продуктов
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №29 с углубленным изучением французского языка и права Василеостровского района Санкт-Петербурга
http://e29.ru
(инновационное направление: http://e29.ru/school/about/innovation)

Структура комплекта инновационных продуктов:

1. Методика развития оценочной самостоятельности учащихся в процессе организации их самостоятельной работы
2. Модель выращивания нового знания и практического опыта как модели внутрифирменной подготовки педагогов в рамках программы организации работы инновационной площадки
3. Методика разработки и реализации метапредметных программ
4. Инструменты диагностики (анкеты)
5. Пример обработки диагностических материалов (анкет)

Проблема, для решения которой предназначен комплект инновационных продуктов:

Основной проблемой является несовпадение оценки своих результатов учеником и учителем – внутренней и внешней. Для ее успешного решения создаются условия, при которых формируется и развивается способность анализировать и оценивать результаты учебной деятельности с использованием осознаваемых критериев, проявляя субъектную позицию в образовательном процессе.

Возможные результаты, которые могут быть получены при использовании комплекта инновационных продуктов:

Интерес к предметам, вне необходимости сдавать экзамены, но в соответствии со своими планами; адекватная оценка возможностей, интерес к самопознанию, поиску ответов на вопросы смысла жизни, назначения человека, самостоятельность в поиске решений предлагаемых задач, стремление к проявлению своего мнения, к самообразованию.

Тема инновационной работы ОУ, в результате которой создан комплект инновационных продуктов.
«Формирование условий для развития социальной активности детей и подростков в деятельности клубного объединения в системе дополнительного образования детей»

Автор-разработчик комплекта инновационных продуктов
Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Дворец детского (юношеского) творчества Московского района Санкт-Петербурга
http://ddut-mosk.spb.ru

Структура комплекта инновационных продуктов.
Учебно-методический комплекс «Курс на активность» включает:

1. Структурно-функциональную модель развития социальной активности детей и подростков в процессе деятельности клубного объединения в системе дополнительного образования детей.
2. Программы клубного объединения для реализации модели:

• • образовательная программа клубного объединения, которая содержит концептуальные и организационные основы клубной деятельности по формированию социальной активности подростков, диагностические материалы, методику составления индивидуальных маршрутов учащихся;
  • досуговая программа клубного объединения «Маяк», которая описывает досуговые общеклубные мероприятия с целью получения подростками опыта социально значимой деятельности;
  • дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы «Тренажер успеха»
  • (групповой психологической работы с подростками), «Активатор» (по формированию гражданской активности), «TravelClub» (по формированию социальной активности подростков в культурно-досуговой сфере), «Профитроль» (групповой и индивидуальной психолого-педагогической работы по профориентации подростков);
  • программа индивидуального психологического сопровождения учащихся для осуществления психологического сопровождения подростков, нуждающихся в непосредственной помощи и/или контроле в связи с различными особенностями психического развития, препятствующими становлению конструктивных форм социальной активности.

3. Методические рекомендации к программам клубного объединения
   (с приложениями: методические разработки клубных занятий и примеры индивидуальных маршрутов развития социальной активности обучающихся разных психотипов).

Проблема, для решения которой предназначен комплект инновационных продуктов.

Предложенная модель клубного объединения – это альтернативный способ организации дополнительного образования подростков, позволяющий привлекать детей ранее не занятых в какой-либо дополнительной развивающей деятельности и включать их в позитивную социальную практику.

Возможные результаты, которые могут быть получены при использовании комплекта инновационных продуктов.

Реализация инновационных продуктов позволит:

• увеличить долю школьников, обладающих конструктивными формами социальной активности;
• повысить компетентность педагогов, во-первых, в области развития социальной активности детей и подростков с учетом их индивидуальных особенностей, во-вторых, – проектирования индивидуальных образовательных маршрутов учащихся;
• повысить психолого-педагогическую компетентность родителей, дети которых занимаются в клубном объединении;
• расширить вариативность образовательных ресурсов, поле возможностей для самореализации школьников.

Тема инновационной работы ОУ, в результате которой создан комплект инновационных продуктов
«Актуализация творческих возможностей учащихся в специально организованной развивающей образовательной среде»

Автор-разработчик комплекта инновационных продуктов
ГБОУ лицей №590 Красносельского района Санкт-Петербурга
http://www.likt590.ru/

Структура комплекта инновационных продуктов:

1. Методические рекомендации «Актуализация творческого потенциала подростка посредством проектирования специально организованной развивающей образовательной среды, использующей потенциал мегаполиса»
2. Научное знание об условиях содействия развитию творческого потенциала учащихся в развивающей образовательной среде
3. Описание организационной модели развития творческого потенциала учащихся посредством проектирования специально организованной развивающей образовательной среды, использующей потенциал социального партнерства в мегаполисе
4. Контрольно-измерительные материалы
5. Модель организации корпоративного обучения
6. Сайт «Конструируем современную среду обучения» как инструмент корпоративного обучения и сетевого взаимодействия педагогов 
7. Программа работы школы как стажировочной площадки по теме «Формирование развивающей образовательной среды как условие актуализации творческого потенциала школьника» для студентов педагогического университета и педагогов.

Проблема, для решения которой предназначен комплект инновационных продуктов:

Комплексное решение проблемы формирования готовности подростков к самоопределению в процессе создания развивающей  среды, проектирования образовательных событий, сетевых проектов, расширения учителем палитры инновационных методик и инструментов деятельности.

Возможные результаты, которые могут быть получены при использовании комплекта инновационных продуктов

Преодоление отчуждения подростка от школы, содействие самоопределению личности путем проектирования специально организованной развивающей среды, использующей потенциал социальных партнеров; эффективное использование  социокультурного  пространства мегаполиса в образовательных целях.

Тема инновационной работы ОУ, в результате которой создан комплект инновационных продуктов .
«Формирование в образовательном учреждении условий для эффективной реализации профессионального стандарта «Педагог»

 Автор-разработчик комплекта инновационных продуктов
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия № 24 имени И.А. Крылова Санкт-Петербурга,
http://gymn24.ru

Структура комплекта инновационных продуктов:

1. Алгоритм внедрения профессионального стандарта «Педагог».
2. Диагностические материалы, используемые при внедрении профстандарта «Педагог».
3. Комплект модельных локальных актов образовательного учреждения, обеспечивающих реализацию профстандарта «Педагог».
4. Критерии и показатели эффективности деятельности педагогов в условиях внедрения гимназического компонента профессионального стандарта педагога.
5. Методические рекомендации по обеспечению участия организаций-партнеров ОУ в реализации внедрения профстандарта «Педагог».
6. Программа курсов повышения квалификации«Профессиональный стандарт как основа оценки педагогической деятельности и профессионального развития педагога».

Проблема, для решения которой предназначен комплект инновационных продуктов:

Наличие профессиональных дефицитов в деятельности педагогических кадров, затрудняющих их успешную профессиональную самореализацию в условиях профессионального стандарта «Педагог».

Возможные результаты, которые могут быть получены при использовании комплекта инновационных продуктов

Создание системы управления профессиональным развитием педагога в соответствии с требованиями профессионального стандарта «Педагог».

Тема инновационной работы ОУ, в результате которой создан комплект инновационных продуктов: «Ориентация старшеклассников на инженерные профессии средствами школьного образования»

Автор-разработчик комплекта инновационных продуктов
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 503 Кировского района Санкт-Петербурга
http://503spb.edusite.ru

Структура комплекта инновационных продуктов

1. Аналитический обзор по теме содействия самоопределению старшеклассников в выборе инженерной профессии в книге «Самоопределение старшеклассников в выборе инженерных профессий: анализ изысканий в теории и практике».
2. Маршрутизатор. Технические музеи в содействии самоопределению старшеклассников в выборе профессии инженера.
3. Содействие самоопределению старшеклассников в выборе профессии инженера средствами школьного образования (итоговая монография):

3.1. Методика выявления педагогических условий создания доминирующей личностно ориентированной образовательной среды как средства развития познавательного интереса будущего инженера. [c. 6]

3.2. Методика составления Атласа инженерных профессий (составление с учетом активного участия всех представителей сетевого взаимодействия). [c. 96]

3.3. Пропедевтический профориентационный  элективный курс «Профессия – инженер» (программа и методика ведения). [c. 67]

3.4. Программа работы школы как стажировочной площадки студентов педагогического университета по теме «Содействие самоопределению старшеклассников в выборе профессии инженера средствами школьного образования». [c. 40]

3.5. Банк вариативных заданий по различным предметным областям для организации развития познавательных интересов старшеклассников к выбору профессии инженера. [c. 51]

3.6. Программа повышения квалификации педагогов как школьных советников по выбору старшеклассниками профессии инженер [c. 117]

3.7. Модель выращивания нового знания и практического опыта [c. 42]

Проблема, для решения которой предназначен комплект инновационных продуктов.

Комплект предназначен для организации работы школы по профессиональной ориентации старшеклассников на инженерные профессии, которая включает диагностику склонностей обучающихся к техническим профессиям, разнообразные формы и методы формирования интереса к инженерным специальностям и осуществления профессиональных проб.

 Возможные результаты, которые могут быть получены при использовании комплекта инновационных продуктов

Применение комплекта даст возможность школе и педагогам эффективно построить работу по профессиональной ориентации воспитанников, позволит школьникам определить свои склонности и интерес к инженерной деятельности, осуществить профессиональные пробы.