Кафедры специальной (коррекционной) педагогики
ГБОУ школа-интернат № 1 имени К.К. Грота
ГБОУ школа № 3 Красногвардейского района
ГБОУ школа № 59 Приморского района
ГБОУ школа №439 Петродворцового района Санкт-Петербурга
- Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа № 3 Красногвардейского района Санкт-Петербурга
- Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа № 5 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга
- Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа – интернат № 8 Пушкинского района Санкт – Петербурга
- Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа №25 Петроградского района Санкт-Петербурга
- Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа-интернат №37 Фрунзенского района Санкт-Петербурга
- Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа № 522 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга
- Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа № 584 «Озерки» Выборгского района Санкт-Петербурга
- Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа № 609 Красногвардейского района Санкт-Петербурга
- Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа № 616 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга «Центр абилитации с индивидуальными формами обучения «Динамика»
- Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа-интернат № 1 имени К.К.Грота Красногвардейского района Санкт-Петербурга
- Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа №6 Выборгского района Санкт-Петербурга
- Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа № 432 Колпинского района Санкт-Петербурга
- Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа-интернат № 2 Кировского района Санкт-Петербурга
- Государственное бюджетное специальное общеобразовательное учреждение школа-интернат № 9 Калининского района Санкт-Петербурга
- Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа-интернат № 31 Невского района Санкт-Петербурга
- Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа-интернат № 33 Выборгского района Санкт-Петербурга
- Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа-интернат № 49 Петродворцового района Санкт-Петербурга “Школа здоровья”
- Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа № 613 Московского района Санкт-Петербурга
- Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа-интернат № 22 Невского района Санкт-Петербурга
- Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа-интернат № 20 Петроградского района Санкт-Петербурга
15.04.2020 Лекция Современный урок
Жабицкая И.В., ст. преподаватель
!!! материалы доступны только слушателям группы по ссылке
22.04.2020 Лекция Особенности образовательного процесса обучающихся с ЗПР
Жабицкая И.В., ст. преподаватель
!!! материалы доступны только слушателям группы по ссылке
22.04.2020 Задание к лекции Особенности образовательного процесса обучающихся с ЗПР
Жабицкая И.В., ст. преподаватель
29.04.2020 Лекция Проектирование урока при реализации ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью
Петрова Е.А., к.п.н., доцент
!!! материалы доступны только слушателям группы по ссылке
06.04.2020 Лекция. Использование кейс-технологий в образовательном процессе
Зеленская Ю.Б., к.п.н., доцент
!!! материалы доступны только слушателям группы по ссылке
13.04.2020 Лекция. Создание игр и упражнений
Соловьева Л.М., ст. преподаватель
!!! материалы доступны только слушателям группы по ссылке
20.04.2020 Лекция Развитие игровой деятельности в дошкольном возрасте
Афанасьева Е. А., к.п.н., доцент
!!! материалы доступны только слушателям группы по ссылке
20.04.2020 Задание к лекции Развитие игровой деятельности в дошкольном возрасте
Афанасьева Е. А., к.п.н., доцент
!!! материалы доступны только слушателям группы по ссылке
27.04.2020 Лекция Информационные инструменты и онлайн-конструкторы для организации образовательного процесса
Соловьева Л.М., ст. преподаватель
!!! материалы доступны только слушателям группы по ссылке
13.05.2020 Лекция Педагогические мастерские
Петрова Е.А., к.п.н., доцент
!!! материалы доступны только слушателям группы по ссылке
25.05.2020 Лекция Деловая игра
Петрова Е.А., к.п.н., доцент
!!! материалы доступны только слушателям группы по ссылке
01.06.2020 Лекция Арт-педагогика
Хащанская Мария Карловна , к.п.н., доцент
!!! материалы доступны только слушателям группы по ссылке
12.05.2020 Лекция 1. Обучение детей с ТНР
Афанасьева Е. А., к.п.н., доцент
!!! материалы доступны только слушателям группы по ссылке
15.05.2020 Лекция 3. Обучение детей с ТНР. Нарушение письма.
Афанасьева Е. А., к.п.н., доцент
!!! материалы доступны только слушателям группы по ссылке
15.04.2020 Лекция педагогическая мастерская в работе с родителями. Е.А. Петрова
!!! материалы доступны только слушателям группы по ссылке
15.04.2020 Лекция Педагогическая мастерская в работе с родителями
Петрова Е.А., к.п.н., доцент
!!! материалы доступны только слушателям группы по ссылке
15.04.2020 Задание для самостоятельного выполнения к Лекции Педагогическая ...
Петрова Е.А., к.п.н., доцент
!!! материалы доступны только слушателям группы по ссылке
13.05.2020 Лекция Деловая игра
Петрова Е.А., к.п.н., доцент
!!! материалы доступны только слушателям группы по ссылке
13.05.2020 Мылова И.Б. Инновационные технологии
!!! материалы доступны только слушателям группы по ссылке
13.05.2020 Лекция Деловая игра
Петрова Е.А., к.п.н., доцент
!!! материалы доступны только слушателям группы по ссылке
13.05.2020 Лекция Деловая игра
Петрова Е.А., к.п.н., доцент
!!! материалы доступны только слушателям группы по ссылке
15.04.2020 Лекция АВА: Подсказки
Иванова М.Г., преподаватель
!!! материалы доступны только слушателям группы по ссылке
15.04.2020 Лекция АВА: Формирование учебного поведения
Иванова М.Г., преподаватель
!!! материалы доступны только слушателям группы по ссылке
22.04.2020 Лекция АВА: Обучение отдельными блоками
Иванова М.Г., преподаватель
!!! материалы доступны только слушателям группы по ссылке
29.04.2020 Лекция ч. 1. Сбор данных в АВА
Иванова М.Г., преподаватель
!!! материалы доступны только слушателям группы по ссылке
29.04.2020 Лекция ч. 2. Методы обучения в АВА
Иванова М.Г., преподаватель
!!! материалы доступны только слушателям группы по ссылке
29.04.2020 Лекция ч. 3. Этика в АВА
Иванова М.Г., преподаватель
!!! материалы доступны только слушателям группы по ссылке
Составители:
Афанасьева Е.А.. доцент кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО, к.п.н.
Михайлова И.И., преподаватель кафедры специальной (коррекционной) педагогики
Аннотированный список материалов периодических изданий по проблеме “Альтернативная коммуникация”
ссылки на материалы РАС на сайтах ГБОУ
ссылки на материалы РАС на сайтах ГБДОУ
2020 год
Мероприятие
Предметный городской конкурс «Умники и умницы» среди учащихся начальных классов образовательных организаций Санкт-Петербурга, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы
Организатор
ГБОУ ДПО СПб АППО, кафедра специальной (коррекционной) педагогики,
ГБОУ школа-интернат №8 Пушкинского района Санкт-Петербурга
Сайт мероприятия, страница на сайте организатора
2020 год
Положение о предметном конкурсе "Эврика" среди школьников образовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы для детей с ОВЗ Санкт-Петербурга
Приказ по основной деятельности о проведении конкурса "Эврика" от 31.01. 2020 №35
Мероприятие
Предметный городской конкурс «Эврика» для детей с ограниченными возможностями здоровья
Организатор
ГБОУ ДПО СПб АППО, кафедра специальной (коррекционной) педагогики, ГБОУ школа №3 Красногвардейского района Санкт-Петербурга
Сайт мероприятия, страница на сайте организатора
12 марта 2020 года на базе ГБОУ школы-интерната №31 Невского района Санкт-Петербурга проведён
II этап Второго городского конкурса
по формированию речевого слуха и произносительной стороны речи
«Слушаю и говорю» для глухих и слабослышащих обучающихся начальных классов.
Это финал Конкурса, в который вышли Победители школьного этапа - обучающиеся, набравшие максимальное количество баллов в своей группе конкурсантов. На участие в итоговых конкурсных испытаниях подали заявки 37 учеников с нарушением слуха из четырёх образовательных учреждений Санкт-Петербурга:
ГБОУ школа-интернат № 1 Выборгского района;
ГБОУ школа-интернат № 20 Петроградского района;
ГБОУ школа-интернат № 31 Невского района;
ГБОУ школа-интернат № 33 Выборгского района.
Участники проходили конкурсные испытания в форме тестовых заданий в режиме Онлайн. Максимально возможное время на выполнение 20 заданий 60 минут. После прохождения финальных испытаний каждый получил Сертификат участника Второго городского конкурса по формированию речевого слуха и произносительной стороны речи «Слушаю и говорю» с результатами, выраженными в баллах и процентах.
Контроль за соблюдением требований, предъявляемых к проведению Конкурса «Слушаю и говорю», осуществляло компетентное жюри, в состав которого вошли представители кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО, ГБУ ЦДК Санкт-Петербурга, а также представители всех образовательных организаций-участников.
Цель Конкурса, выявление одарённых, эрудированных учащихся с ограниченными возможностями здоровья,
раскрытия их интеллектуального потенциала, достигнута!
Приказ по основной деятельности о проведении конкурса "Умники и умницы" от 23.01.2019 г. № 27
Итоги 2019 года
Итоги II тура предметного городского конкурса «Умники и умницы» среди обучающихся с ограниченными возможностями здоровья начальных классов образовательных организаций Санкт-Петербурга 2019 г.
Уже в 12-й раз школа-интернат № 8 Пушкинского района открыла свои двери для учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Более 420 участников из 33 образовательных учреждений из всех районов Санкт-Петербурга в течение трех дней выполняли конкурсные работы по предметам: русский язык, математика, окружающий мир. Учащиеся показали хорошие знания по предметам, проявили смекалку, творческие способности при выполнении нестандартных заданий.
9 апреля 2019 года состоялась торжественная Церемония награждения победителей конкурса «Умники и умницы». 27 медалей вручены 27 победителям, 27 учащихся удостоены диплома лауреатов конкурса. Педагоги и учащиеся каждой школы получили сертификат участника и памятные призы, подарки.
О конкурсе в СМИ:
ФОТО
ВИДЕО
ГАЗЕТЫ
Итоги II тура предметного конкурса «Умники и умницы» 2019 г.
Победители конкурса, лауреаты конкурса
Итоги 2018 года:
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР | |||
I место | II место | III место | |
2 класс | Кантор Екатерина
ГБОУ СОШ № 390 Красносельского района |
Евдокименко Дмитрий
ГБОУ школа № 5 Адмиралтейского района |
Джураев Джамиль
ГБОУ школа-интернат №1 им. К. К. Грота Красногвардейского района |
3 класс | Королёв Данила
ГБОУ СОШ № 592 Невского района |
Пахомов Артём
ГКОУ ЛО «Мгинская школа-интернат для детей с нарушениями зрения» |
Королёв Руслан
ГБОУ школа №3 Красногвардейского района |
4 класс | Корягин Виктор
ГБОУ школа-интернат №9 Калининского района |
Горянчик София
ГБОУ школа-интернат № 49 Петродворцового района |
Березницкий Антон
ГБОУ школа №584 «Озерки» Выборгского района |
РУССКИЙ ЯЗЫК | |||
I место | II место | III место | |
2 класс | Нуруев Владислав
ГБОУ СОШ № 291 Красносельского района |
Левичек Диана
ГБОУ школа-интернат № 49 Петродворцового района |
Алексеева Анастасия
ГБОУ школа-интернат №9 Калининского района |
3 класс | Пуговкина Маргарита
ГБОУ школа-интернат №2 Кировского района |
Корнелиуса Марта
ГБОУ школа-интернат №1 им. К. К. Грота Красногвардейского района |
Архипов Данила
ГБОУ школа № 480 Кировского района |
4 класс | Василенко Дарья
ГБОУ школа-интернат №1 им. К. К. Грота Красногвардейского района |
Гончар Иван
ГБОУ школа-интернат №8 Пушкинского района |
Заржевская Элина
ГБОУ школа №584 «Озерки» Выборгского района |
МАТЕМАТИКА | |||
I место | II место | III место | |
2 класс | Беляева Софья
ГБОУ СОШ № 592 Невского района |
Репницын Александр
ГБОУ школа № 6 Выборгского района |
Рыжков Кирилл
ГБОУ школа № 663 Московского района |
3 класс | Москаленко Альберт
ГБОУ школа №584 «Озерки» Выборгского района |
Рассудихин Александр
ГБОУ школа №3 Петроградского района |
Кузнецов Лев
ГБОУ школа – интернат № 67 Пушкинского района |
4 класс | Шалепа Семён
ГБОУ школа-интернат №2 Кировского района |
Карпушенко Алексей
ГБОУ школа №3 Красногвардейского района |
Вольфсон Алексей
ГБОУ школа № 6 Выборгского района |
Почетное третье место заняла команда ГБОУ школы-интерната № 1 им. К.К. Грота Красногвардейского района. На втором месте - команда учащихся ГБОУ СОШ № 592 Невского района. Диплом первой степени и кубок «Золотая мудрая сова» заслуженно отправился в ГБОУ школу-интернат № 2 Кировского района.
Мероприятие
Предметный городской конкурс «Умники и умницы» среди учащихся начальных классов образовательных организаций Санкт-Петербурга, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы
Организатор
ГБОУ ДПО СПб АППО, кафедра специальной (коррекционной) педагогики,
ГБОУ школа-интернат №8 Пушкинского района Санкт-Петербурга
Сайт мероприятия, страница на сайте организатора
Приказ по основной деятельности о проведении конкурса "Слушаю и Говорю" от 13.02.2019 г. №72
20 марта на базе ГБОУ школы-интерната № 31 Невского района совместно с Санкт-Петербургской академией постдипломного педагогического образования был проведён II этап Первого городского конкурса по формированию речевого слуха и произносительной стороны речи «Слушаю и говорю» для глухих и слабослышащих обучающихся начальных классов.
II этап – это финал Конкурса, в который вышли Победители и / или Призёры школьного этапа, т.е. обучающиеся, набравшие максимальное количество баллов в своей группе конкурсантов.
Финальные конкурсные испытания прошли 26 младших школьников с нарушением слуха из 4-ёх общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга:
· ГБОУ школа-интернат №1 Выборгского района;
· ГБОУ школа-интернат №20 Петроградского района;
· ГБОУ школа-интернат №31 Невского района;
· ГБОУ школа-интернат №33 Выборгского района
Участники проходили конкурсные испытания в форме тестовых заданий в режиме Онлайн. Максимально возможное время на выполнение 20 заданий 60минут.
Разработчики тестов предусмотрели возможность автоматизированной оценки работы. Сразу после выполнения всех заданий каждый участник получил Сертификат об участии в конкурсе, в котором отражён его результат. Те же результаты были внесены в Протокол мероприятия и определены Победители и Призёры в каждой группе конкурсантов.
Цель Конкурса, выявление одарённых, эрудированных учащихся с ограниченными возможностями здоровья, раскрытие их интеллектуального потенциала, достигнута!
Приказ по основной деятельности о проведении конкурса "Эврика" от 15.02.2019 г. №76
Мероприятие
Предметный городской конкурс «Эврика» для детей с ограниченными возможностями здоровья
Организатор
ГБОУ ДПО СПб АППО, кафедра специальной (коррекционной) педагогики, ГБОУ школа №3 Красногвардейского района Санкт-Петербурга
Сайт мероприятия, страница на сайте организатора
2020
I место (Абсолютный победитель)
Васильева Анна Анваровна, учитель.
Псковская область, ГБОУ Псковской области «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения».
II место
Дандаа Аржаана Валерьевна, учитель-логопед
Республики Тыва, ГБОУ Республики Тыва «Специальная общеобразовательная школа No10 для детей с ограниченными возможностями здоровья».
III место
Кишова Виктория Вячеславовна, учитель-дефектолог
Самарская область, ГБОУ Самарской области основная общеобразовательная школа №18 им. В.А. Мамистова г. Новокуйбышевска Самарской области, структурное подразделение «Детский сад «Центр коррекции и развития детей
Победители заочного этапа III Всероссийского конкурса профессионального мастерства
«Учитель-дефектолог России – 2020»
- Дандаа Аржаана Валерьевна (Республика Тыва)
- Парамонова Надежда Геннадьевна (Волгоградская область)
- Васильева Анна Анваровна (Псковская область)
- Учускина Надежда Анатольевна (Хабаровский край)
- Лепкова Татьяна Васильевна (Курская область)
- Шабалина Надежда Николаевна (Вологодская область)
- Любушина Татьяна Сергеевна (Калининградская область)
- Першина Екатерина Валентиновна (Санкт-Петербург)
- Медведева Инна Николаевна (Пензенская область)
- Клюшина Наталия Александровна (Республика Крым)
- Федюшина (Бородина) Ульяна Игоревна (Липецкая область)
- Ожгибесова Елена Ивановна (Ханты-Мансийский автономный округ)
- Кишова Виктория Вячеславовна (Самарская область)
- Наталичева Татьяна Александровна (Мурманская область)
- Панчишин Юрий Викторович (Республика Башкортостан)
- Тарутина Виктория Анатольевна (Пермский край)
- Каткова Ирина Алимовна (Камчатский край)
- Потёмкина Надежда Константиновна (Смоленская область)
- Никонова Ирина Леонидовна (Чувашская Республика)
- Игнатьева Светлана Валерьевна (Рязанская область)

29 сентября 2020 в Юсуповском дворце состоялась торжественная церемония награждения победителей и призёров "Конкурса педагогических достижений Санкт-Петербурга" в 2019/2020 учебном году. Лучших педагогов города поздравили вице-губернатор Санкт-Петербурга Ирина Потехина, исполняющий обязанности председателя Комитета по образованию Ирина Асланян, заместители председателя Комитета по образованию Елена Владимирская и Александр Ксенофонтов.


Першина Екатерина Валентиновна, победитель в номинация «Учитель-дефектолог -2020»
Победитель
Першина Екатерина Валентиновна - учитель-логопед государственного бюджетного Екатерина Валентиновна дошкольного образовательного учреждения детского сада № 18 комбинированного вида Кронштадтского района Санкт-Петербурга
Гаврилова Ольга Владимировна, учитель-логопед государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 22 комбинированного вида Московского района Санкт-Петербурга
Мостепанюк Янина Юрьевна, учитель русского языка государственного бюджетного общеобразовательного учреждения школы № 4 Василеостровского района Санкт-Петербурга
Бобрышова Наталья Владимировна - учитель-логопед государственного бюджетного дошкольного Наталья Владимировна образовательного учреждения детского сада № 7 компенсирующего вида Петродворцового района Санкт-Петербурга
Горячев Сергей Вячеславович - учитель-логопед государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 153 Центрального района Санкт-Петербурга имени Героя Российской Федерации В.В. Татащвили
Исакова Екатерина Алексеевна - учитель-логопед государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 2 комбинированного вида Приморского района Санкт-Петербурга
Во II Всероссийском конкурсе профессионального мастерства «Учитель-дефектолог России-2019» приняли участие 59 учителей-дефектологов (сурдопедагогов, олигофренопедагогов, тифлопедагогов, учителей - логопедов).
В финальных испытаниях Конкурса приняли участие 20 лауреатов, определенных по итогам заочного тура.
2 октября Министр просвещения Российской Федерации О.Ю. Васильева встретилась с финалистами Всероссийского конкурса «Учитель-дефектолог России - 2019». Они обсудили лучшие отечественные практики в сфере дефектологии, проблемы отрасли и дальнейший вектор развития системы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
3 октября заместитель Министра просвещения Российской Федерации Т.Ю. Синюгина при встрече с участниками конкурса отметила важность работы учителя-дефектолога, а также особое внимание Министерства к повышению престижа этой профессии.
«Я искренне вас благодарю за инициативы, за те вопросы и проблемы, которые вы решаете. Конкурс - это колоссальный опыт, не только профессиональный, но и жизненный. Он помогает нам понимать, в каком ключе двигаться и как развивать систему коррекционного воспитания и образования, что нам нужно сделать, чтобы инклюзия превратилась из формальной в настоящую, действенную, результативную и успешную», - отметила Т.Ю. Синюгина.
По итогам испытаний первое место заняла Балдина Екатерина Адольфовна, учитель-логопед ГБПОУ «Колледж малого бизнеса № 4» (Москва).
Второе место у Рыбцовой Ольги Сергеевны, учителя-дефектолога МБОУ «Ялтинская специальная (коррекционная) школа» городского округа Ялта (Республика Крым).
Третье место присуждено Шипулиной Светлане Борисовне, учителю-дефектологу (сурдопедагогу) ГБОУ школы-интерната № 31 Невского района Санкт-Петербурга.
Второй год подряд дефектологи Санкт-Петербурга подтверждают высокий профессионализм, любовь к делу, которому они служат.
В 2019 году во второй раз Конкурс педагогических достижений Санкт-Петербурга проведен в номинация «Учитель-дефектолог года».
Порядок организации и содержание конкурса педагогических достижений в номинации «Учитель-дефектолог года».
В жюри конкурса вошли представители дошкольных и школьных образовательных организаций (2 кандидата педагогических наук, являющиеся специалистами в области дефектологии, руководящие работники – 3 человека, методисты, практики, работающие с детьми с ОВЗ различных нозологических групп).
Участники. В региональном этапе приняло участие 18 конкурсантов: 6 учителей-логопедов, 6 учителей-дефектологов и 6 учителей, имеющих дефектологическое образование, но осуществляющих образование детей с ограниченными возможностями здоровья в начальной школе и по предметам «Математика», «Технология». Все участники имеют высшую квалификационную категорию, опыт работы, обладают высокими профессиональными навыками. Каждый из участников стал победителем районного конкурса «Учитель-дефектолог» или «Учитель-логопед»
Конкурс проходил в 4 этапа.
Первый этап «Творческая презентация» проходил на базе Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования. Он позволил оценить уровень профессионально-личностных качеств конкурсанта, увидеть его умение позиционировать себя.
На втором этапе участники конкурса представили занятия и уроки. Площадками для проведения второго этапа конкурса стали 7 образовательных учреждений - 3 ДОУ и 4 школы, т.к. конкурсанты работают с различными возрастными и нозологическими группами обучающихся. Второй этап конкурса позволил оценить уровень профессионального мастерства конкурсанта и увидеть личностные качества педагогов.
После второго этапа конкурса определились 6 лидеров, которые продолжили участие в 3 и 4 этапах конкурса.
На следующем, третьем этапе участники проводили Мастер-классы, где оценивалась способность каждого участника конкурса публично демонстрировать педагогическое мастерство в передаче инновационного опыта взаимодействия с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Третий тур проводился на базе Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования
На четвертом этапе, который проводился в Комитете по образованию СПб в форме Круглого стола, конкурсанты продемонстрировали свое умение участвовать в диалоге, работать в группе, профессионально рассуждать о проблемах образования обучающихся с ОВЗ дошкольного и школьного возраста. Также участники поделились своими мыслями об инновационных подходах, необходимых для развития образования детей с ОВЗ.


Конкурс проводится в два этапа:
I этап (региональный) проводится органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими государственное управление в сфере образования. Место проведения: субъекты Российской Федерации.
II этап (федеральный) проводится Министерством образования и науки Российской Федерации.
Федеральный этап Конкурса состоит из двух частей:
1) заочная часть федерального этапа Конкурса.
2) очная часть федерального этапа Конкурса (Финал Конкурса). Место проведения: город Москва.
3. Цели и задачи Конкурса
Конкурс направлен на карьерный, профессиональный и личностный рост учителей-дефектологов, поддержку инновационных разработок и технологий в организации образовательного процесса обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) и инвалидностью, утверждение приоритетов образования в обществе.
Задачи Конкурса:
– стимулирование роста профессионального мастерства учителей-дефектологов;
– выявление и распространение передового педагогического опыта, связанного с коррекционно-развивающим сопровождением обучающихся с ОВЗ
и инвалидностью;
– демонстрация возможностей инновационных педагогических технологий и новых форм работы с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью;
– повышение творческой активности специалистов в области дефектологии, создание условий для их личностной и профессиональной самореализации;
– активизация инновационной работы, выявление и поддержка дефектологов-новаторов в процессе освоения современных программ, методик и технологий развития, обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ и инвалидностью.
Участники Конкурса: учителя-дефектологи (учитель-логопед, сурдопедагог, олигофренопедагог, тифлопедагог) дошкольных образовательных организаций, общеобразовательных организаций, центров психолого-педагогической, социальной и медицинской помощи субъектов Российской Федерации, работающие с обучающимися с ОВЗ.
Информация об организаторах Конкурса.
Конкурс учрежден Министерством образования и науки Российской Федерации.
Список участников очной части (Финала) федерального этапа:
1. Ададаева Разият Зубайруевна (Республика Дагестан).
2. Бабенцева Татьяна Викторовна (город Москва).
3. Белова Светлана Николаевна (Тверская область).
4. Белоус Александра Владимировна (Хабаровский край).
5. Галкина Елена Васильевна (Липецкая область).
6. Дринь Оксана Вячеславовна (Омская область).
7. Зотова Екатерина Геннадьевна (Челябинская область).
8. Иванова Елена Александровна (город Севастополь).
9. Князева Ольга Викторовна (Воронежская область)
10. Кожевникова Ольга Евгеньевна (Пермский край).
11. Коляса Мария Евгеньевна (Ставропольский край).
12. Кочетова Елена Сергеевна (Тульская область).
13. Круогла Елена Константиновна (Республика Крым).
14. Османова Гурият Абдулбарисовна (Санкт-Петербург).
15. Соломенник Ирина Викторовна (Свердловская область).
16. Ташлыкова Елена Владимировна (Иркутская область).
17. Толовенкова Лариса Сергеевна (Томская область).
18. Чернова Наталья Александровна (Камчатский край).
19. Шилохвостова Люция Комилевна (Кировская область).
20. Яковлева Марина Григорьевна (Оренбургская область).
Итоги Конкурса
Победители Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Учитель-дефектолог России - 2018».
Абсолютным победителем конкурса стала Чернова Наталья Александровна, учитель-логопед, учитель-дефектолог детского сада № 40 комбинированного вида города Петропавловск-Камчатский Камчатского края.
Второе место заняла Османова Гурият Абдулбарисовна, учитель-логопед детского сада № 87 компенсирующего вида Красногвардейского района Санкт-Петербурга.
Третье место присуждено Круогла Елене Константиновне, учителю-логопеду отдела психолого-педагогической коррекции Крымского республиканского центра психолого-педагогического и медико-социального сопровождения города Симферополя.
Специальный приз от Всероссийского союза дефектологов получила Ададаева Разият Зубайруевна, учитель-дефектолог специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната IV вида Республики Дагестан.
В 2019 году проведен Конкурс педагогических достижений Санкт-Петербурга. Впервые была объявлена номинация «Учитель-дефектолог года».
Порядок организации и содержание конкурса педагогических достижений в номинации «Учитель-дефектолог года».
В жюри конкурса вошли представители дошкольных и школьных образовательных организаций (2 кандидата педагогических наук, являющиеся специалистами в области дефектологии, руководящие работники – 3 человека, методисты, практики, работающие с детьми с ОВЗ различных нозологических групп).
Участники. В региональном этапе приняло участие 18 конкурсантов: 6 учителей-логопедов, 6 учителей-дефектологов и 6 учителей, имеющих дефектологическое образование, но осуществляющих образование детей с ограниченными возможностями здоровья в начальной школе и по предметам «Математика», «Технология». Все участники имеют высшую квалификационную категорию, опыт работы, обладают высокими профессиональными навыками. Каждый из участников годом ранее стал победителем районного конкурса «Учитель-дефектолог» или «Учитель-логопед»
Конкурс проходил в 4 этапа.
Первый этап «Творческая презентация» проходил на базе Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования. Он позволил оценить уровень профессионально-личностных качеств конкурсанта, увидеть его умение позиционировать себя.
На втором этапе участники конкурса представили занятия и уроки. Площадками для проведения второго этапа конкурса стали 7 образовательных учреждений - 3 ДОУ и 4 школы, такое количество задействованных учреждений обусловлено разнообразием возрастных и нозологических групп обучающихся, с которыми работают конкурсанты. Второй этап конкурса позволил оценить не только уровень профессионального мастерства конкурсанта, но и увидеть личностные качества педагогов.
После второго этапа конкурса определились 6 лидеров, которые продолжили участие в 3 и 4 этапах конкурса.
Наиболее ответственным, как отметили все участники, был третий этап, проведение Мастер-класса. Он позволил оценить способность каждого участника конкурса публично демонстрировать педагогическое мастерство в передаче инновационного опыта взаимодействия с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Третий тур проводился на базе Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования
На четвертом этапе конкурса, который проводился в Комитете по образованию СПб, конкурсанты в ходе проведения Круглого стола продемонстрировали свое умение участвовать в диалоге, работать в группе, профессионально рассуждать о проблемах образования обучающихся дошкольного и школьного возраста, имеющих ограниченные возможности здоровья. Кроме того, участники поделились своими мыслями о инновационных изменениях, которые необходимы для инновационного развития образования детей с ОВЗ.
Приказ по основной деятельности о проведении конкурса "Ирис" от 13.02.2019 №73
Отчет о проведении регионального конкурса "ИРИС" в 2018-2019 уч. году
В 2019 году состоялся Конкурс педагогических достижений Санкт-Петербурга. Впервые была объявлена номинация «Учитель-дефектолог года».
Порядок организации и содержание конкурса педагогических достижений в номинации «Учитель-дефектолог года».
В жюри конкурса вошли 12 человек – представители дошкольных и школьных образовательных организаций (2 кандидата педагогических наук, являющиеся специалистами в области дефектологии, руководящие работники – 3 человека, методисты, практики, работающие с детьми с ОВЗ различных нозологических групп).
Участники. В региональном этапе приняло участие 18 конкурсантов: 6 учителей-логопедов, 6 учителей-дефектологов и 6 учителей, имеющих дефектологическое образование, но осуществляющих образование детей с ограниченными возможностями здоровья в начальной школе и по предметам «Математика», «Технология». Все участники имеют высшую квалификационную категорию, опыт работы, обладают высокими профессиональными навыками. Каждый из участников годом ранее стал победителем районного конкурса «Учитель-дефектолог» или «Учитель-логопед»
Конкурс проходил в 4 этапа.
Первый этап «Творческая презентация» проходил на базе Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования. Он позволил оценить уровень профессионально-личностных качеств конкурсанта, увидеть его умение позиционировать себя.
На втором этапе участники конкурса представили занятия и уроки. Площадками для проведения второго этапа конкурса стали 7 образовательных учреждений - 3 ДОУ и 4 школы, такое количество задействованных учреждений обусловлено разнообразием возрастных и нозологических групп обучающихся, с которыми работают конкурсанты. Второй этап конкурса позволил оценить не только уровень профессионального мастерства конкурсанта, но и увидеть личностные качества педагогов.
После второго этапа конкурса определились 6 лидеров, которые продолжили участие в 3 и 4 этапах конкурса.
Наиболее ответственным, как отметили все участники, был третий этап, проведение Мастер-класса. Он позволил оценить способность каждого участника конкурса публично демонстрировать педагогическое мастерство в передаче инновационного опыта взаимодействия с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Третий тур проводился на базе Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования
На четвертом этапе конкурса, который проводился в Комитете по образованию СПб, конкурсанты в ходе проведения Круглого стола продемонстрировали свое умение участвовать в диалоге, работать в группе, профессионально рассуждать о проблемах образования обучающихся дошкольного и школьного возраста, имеющих ограниченные возможности здоровья. Кроме того, участники поделились своими мыслями о инновационных изменениях, которые необходимы для инновационного развития образования детей с ОВЗ.
![]() |
В 2020 году состоялся III Всероссийский конкурс «Учитель-дефектолог 2020». В региональном этапе конкурса приняли участие представители 62 субъекта Российской Федерации.
Санкт-Петербург в конкурсе представляла Першина Екатерина Валентиновна, учитель-логопед ГБДОУ № 18 Кронштадтского района, победитель городского конкурса «Учитель дефектолог» и вошла в двадцатку финалистов заочного тура Конкурса. Очный тур Конкурса состоялся 1-5 октября, в связи с эпидемиологической ситуацией, он проходил в дистанционном режиме. По итогам трех испытаний очного тура конкурса (мастер-класс, открытое групповое занятие с обучающимися с ОВЗ и решение профессиональных кейс-методов в специальном образовании) Першина Екатерина Валентиновна, учитель-логопед ГБДОУ № 18 Кронштадтского района вошла в десятку лучший специалистов, работающих с детьми с ОВЗ, и стала лауреатом конкурса. |
Итоги Городского (Открытого) конкурса дидактических материалов тифлопедагогов и педагогов. работающих с детьми с нарушением зрения «ИРИС» 2020 г. | |
Итоги Городского конкурса по формированию речевого слуха и произносительной стороны речи для глухих и слабослышащих обучающихся начальных классов «Слушаю н говорю» 2020 г. | |
Победитель конкурса | |
ПОЛОЖЕНИЕ о Предметном городском конкурсе «Умники и умницы» | |
ПОЛОЖЕНИЕ о Предметном городском конкурсе «Эврика» |
Уважаемые коллеги!
КАФЕДРА СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ПЕДАГОГИКИ СПб АППО
проводит переподготовку по специальности
«ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГИКА» (252 ЧАСА)
Срок обучения – два месяца
Форма обучения – дистанционное обучение
В программе представлены: блок медицинских знаний, знакомящий слушателей с этиологией и патогенезом интеллектуальных нарушений; блок психологических знаний, содержащий особенности развития детей с интеллектуальными нарушениями; блок педагогических знаний, раскрывающий особенности обучения детей с задержкой психического развития, умственной отсталостью, тяжелыми и множественными нарушениями развития.
Стоимость обучения – 20.500 руб., 1 семестр 10.250 руб.
По окончании курса выдается диплом
Для заключения договора на организационное собрание необходимо принести следующие документы:
1. фотография 3*4
2. копия паспорта (первая страница и регистрация)
3. копия диплома о базовом профессиональном образовании
Запись на курсы по тел.: 409-82-95
ПРОВОДИТСЯ ПЕРЕПОДГОТОВКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
«ЛОГОПЕДИЯ» (516 ЧАСОВ)
Форма обучения - очная
В программе представлены: блок медицинских знаний, знакомящий слушателей с этиологией и патогенезом речевых нарушений; блок психологических знаний, содержащий сравнительный анализ развития детей в норме и при речевой патологии; блок педагогических знаний, включающий диагностику и систему работы по всем видам речевой патологии.
Программа разработана на основе стандарта высшего образования по специальности «Логопедия» и направлена на изучение теоретических основ и овладение практическими умениями, необходимыми для получения квалификации «с правом работать в сфере Логопедия».
Стоимость обучения – 50256 руб., 1 семестр – 12.564 руб.
«ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГИКА» (252 ЧАСА)
Срок обучения – три месяца
Форма обучения – дистанционное обучение
В программе представлены: блок медицинских знаний, знакомящий слушателей с этиологией и патогенезом интеллектуальных нарушений; блок психологических знаний, содержащий особенности развития детей с интеллектуальными нарушениями; блок педагогических знаний, раскрывающий особенности обучения детей с задержкой психического развития, умственной отсталостью, тяжелыми и множественными нарушениями развития.
Стоимость обучения – 20.500 руб.
Запись на курсы по тел.: 409-82-95
(Составители: Яковлева Н.Н., заведующий кафедрой, к.п.н., доцент; Красильникова О.А., профессор кафедры, д. пед. наук)
(Составители: Анисимова А.Н., доцент кафедры, к.п.н.; Иванова Т.А., преподаватель кафедры)
(Составитель: Андреева И.В., доцент кафедры, к.п.н.)
(Составители: Афанасьева Е.А., доцент кафедры, к.п.н.; Михайлова И.И., преподаватель кафедры)
(Составители: Яковлева Н.Н., заведующий кафедрой, к.п.н., доцент; Андреева И.В., преподаватель кафедры, к.п.н.; Михайлова И.И., преподаватель кафедры; Мхеидзе М.О., доцент кафедры, к. биол. наук; Харченко Е.П., профессор кафедры, д. биол. наук)
(Составитель: Яковлева Н.Н., заведующий кафедрой, к.п.н., доцент)
(Составители: Яковлева Н.Н., заведующий кафедрой, к.п.н., доцент; Бондарь Г.Н., преподаватель кафедры; Сидорова Л.Г., преподаватель кафедры)
(Составители: Бондарь Г.Н., Сидорова Л.Г., преподаватели кафедры)
(Составитель: Галлямова Ю.С., доцент кафедры, к. пс. наук)
Методические рекомендации о реализации ФГОС обучающегося с ОВЗ
(Составитель: Яковлева Н.Н., заведующий кафедрой, к.п.н., доцент)
(Составители: Галлямова Ю.С., доцент кафедры, к. пс. наук; Иванова Т.А., преподаватель кафедры; Яковлева Н.Н., заведующий кафедрой, к.п.н., доцент)
Название образовательной программы | форма проведения | Кол-во часов | Сроки проведения | Категория слушателей | Стоимость |
---|---|---|---|---|---|
Курсы профессиональной переподготовки «Логопедия» | Очная с использованием дистанционных образовательных технологий (ДОТ) | 516 | 20.02.2018 – 19.03.2019 | Высшее образование | 50256 рублей |
Курсы профессиональной переподготовки «Специальная педагогика» | Очная с использованием дистанционных образовательных технологий (ДОТ) | 516 | По мере комплектования группы) | Высшее образование | 50256 рублей |
Курсы профессиональной переподготовки «Олигофренопедагогика» | Дистанционное обучение | 252 | По мере комплектования группы) | Высшее образование | 20500 рублей |
Краткосрочные курсы повышения квалификации «Коррекционная направленность обучения детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС ОВЗ» | Дистанционное обучение | 72 | По мере комплектования группы) | Педагоги ОУ | 5 000 рублей |
Краткосрочные курсы повышения квалификации «Технологии коррекции нарушений речи у детей дошкольного возраста» | Очная с использованием дистанционных образовательных технологий (ДОТ) | 72 | По мере комплектования группы) | Логопеды ДОУ | 6600 рублей |
Краткосрочные курсы повышения квалификации «Коррекция сложных речевых нарушений: дизартрия, алалия, заикание» | Очная с использованием дистанционных образовательных технологий (ДОТ) | 72 | По мере комплектования группы) | Логопеды ДОУ | 6600 рублей |
Краткосрочные курсы повышения квалификации «Технологии коррекции нарушений письменной речи» | Очная с использованием дистанционных образовательных технологий (ДОТ) | 72 | По мере комплектования группы) | Логопеды ДОУ | 6600 рублей |
Краткосрочные курсы повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение образования дошкольников с ОВЗ в условиях реализации ФГОС ДО» | Дистанционное обучение | 72 | По мере комплектования группы) | Педагоги ДОУ | 5 000 рублей |
Краткосрочные курсы повышения квалификации «Коррекционно-развивающая работа воспитателя в группах для детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС ДО» | Очная с использованием дистанционных образовательных технологий (ДОТ) | 72 | По мере комплектования группы) | Воспитатели ДОУ | 6600 рублей |
Краткосрочные курсы повышения квалификации «Коррекция нарушений звукопроизношения» | очная | 36 | По мере комплектования группы) | Учителя-логопеды | 4650 рублей |
Приветственное слово участникам конференции
Яковлева Наталья Николаевна, кандидат пед. наук, профессор, заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики Академии постдипломного педагогического образования, Санкт-Петербург
Профилактика буллинга в школе
Шингаев Сергей Михайлович, доктор психол. наук, доцент, зав. кафедрой психологии Академии постдипломного педагогического образования, Санкт-Петербург
Развитие системы образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации Национального проекта «Образование»
Горшков Александр Сергеевич, доктор пед. наук, профессор, заведующий структурного подразделения «Институт детства» Академии постдипломного педагогического образования, Санкт-Петербург
Опыт и перспективы образования детей с ОВЗ в различных организационно-педагогических условиях
Яковлева Наталья Николаевна, кандидат пед. наук, профессор, заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики Академии постдипломного педагогического образования, Санкт-Петербург
Ранняя помощь семьям с детьми младенческого и раннего возраста в системе образования
Валькова Ирина Анатольевна, руководитель Службы ранней помощи ГБДОУ № 41 Центрального района СПб, учитель-дефектолог
Зигле Лилия Александровна, методист по дошкольному образованию ГБУ ДППО ЦПКС «Информационно-методический центр» Центрального района СПб, зам. зав. по инновационной работе ГБДОУ №41 «Центр интегративного воспитания», Санкт-Петербург
Электронный программный конструктор, направленный на реализацию НОД в группах ДОУ
Третьякова Надежда Владимировна, директор ГАДОУ №53 Фрунзенского района, Санкт-Петербург
Организация образовательной среды для обучающихся с РАС, образовательная модель «Ресурсный класс»
Прокофьева Наталья Анатольевна, директор ГБОУ № 232 Адмиралтейского района, Санкт-Петербург
Сенсорная интеграция: мифы и реальность
Сафронов Роман Афраимович, психолог, специалист по эрготерапии, сенсорной интеграции, Floortime, Санкт-Петербург
Профессиональная реабилитация обучающихся с особыми образовательными потребностями
Кузнецова Ирина Викторовна, начальник отдела занятости граждан с особыми потребностями Комитета по труду и занятости населения Санкт-Петербурга
Секция I. Региональная модель ранней помощи в системе образования: настоящее и перспективы будущего развития. Форсайт сессия
Модераторы: Петрова Екатерина Александровна, к.п.н., доцент кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО,
Зигле Лилия Александровна, зам. заведующего по инновационной деятельности, методист ГБДОУ №41 «Центр интегративного воспитания» Центрального района Санкт-Петербурга
Служба ранней помощи ГБДОУ детский сад №80
ДУДИНА Татьяна Николаевна, руководитель Службы ранней помощи ГБДОУ № 80 Невского района СПб
Служба ранней помощи – путь к развитию и успешному образованию дошкольника
Служба ранней помощи ГБДОУ № 103 Невского района СПб
Психолого-педагогическая поддержка семей, воспитывающих детей с ОВЗ на ранних этапах развития (методика деятельности)
Краснопеева Е.А., педагог-психолог; Кириллова Е.О., учитель-логопед
Проект «Научите нас думать и говорить»
Служба ранней помощи ГБДОУ детский сад № 62 Приморского района Санкт-Петербурга
Янковская Валентина Михайловна, заведующий;
Ахтырская Юлия Викторовна, старший воспитатель;
Куликова Татьяна Данииловна, учитель-логопед, дефектолог;
Трифонова Лидия Сергеевна, музыкальный руководитель, ритмист, фонопед;
Кернер Ольга Андреевна, инструктор по АФК
Организация сопровождения семей в условиях Службы ранней помощи
ГБДОУ детский сад № 42 Колпинского района Санкт-Петербурга:
Хрущева Наталья Николаевна, заведующий;
Антипова Эльмира Денисовна, педагог-психолог;
Минина Юлия Александровна, музыкальный руководитель,
Арбузова Анастасия Геннадьевна, учитель-дефектолог
«От сердца к сердцу». Служба ранней помощи «Карапузики».
ГБДОУ детский сад № 6 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга:
Ципко Мария Александровна, руководитель структурных подразделений;
Бондарь Наталья Сергеевна, педагог-психолог;
Бердникова Ирина Валерьевна, учитель-дефектолог;
Бережных Ирина Николаевна, учитель-логопед
Секция II. Современные технологии образования обучающихся с ОВЗ дошкольного и школьного возраста
Модератор: Зеленская Юлия Борисовна, к.п.н., доцент кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО
Технология эффективной социализации дошкольников «Свободный досуг»
Волокитина Анна Юрьевна, Шишкина Вероника Юрьевна, педагоги-психологи; Диканова Александра Андреевна, воспитатель
Игровая среда в современном детском саду
Данилова Ольга Алексеевна, Мухарлямова Ольга Васильевна, воспитатели ГБДОУ №95 Фрунзенского района Санкт-Петербурга
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ ДОУ ЧЕРЕЗ ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Ильченко Лариса Тимофеевна, заведующий; Ибадулаева Анна Юрьевна, зам. заведующего по УВР ГБДОУ № 95 Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Коррекционная направленность обучения детей с нарушением слуха
Иконникова Светлана Васильевна, сурдопедагог, начальник отдела научно-технического творчества и профессионального самоопределения детей и молодежи СПб ГБНОУ Дворец учащейся молодежи
Секция III. Программно-методическое сопровождение образования обучающихся с ОВЗ
модератор: Яковлева Наталья Николаевна, кандидат пед. наук, профессор, заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики Академии постдипломного педагогического образования, Санкт-Петербург
Методическое обеспечение образовательного процесса обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в контексте требований ФГОС
Петрова Анна Борисовна, директор, учитель ГБОУ школы №25 Петроградского района Санкт-Петербурга; Сыроватко Марина Валерьевна, зам. директора по УВР, педагог-психолог ГБОУ школы №25 Петроградского района Санкт-Петербурга; Третьякова Надежда Владимировна, директор ГАДОУ №53 Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Программно-методический комплекс коррекционно-развивающей области АООП НОО для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи
Плетенцова Екатерина Ивановна, зам. директора по научно-методической работе; Рябова Ирина Валентиновна, зам. директора по УВР ГБОУ №3 Красногвардейского района Санкт-Петербурга
Создание программно-методических комплексов, обеспечивающих реализацию ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (задержкой психического развития)
ГБОУ школа №432 Колпинского района СПб: Александрова Елена Анатольевна, к.п.н., директор; Бойкова Ольга Валерьевна, руководитель Службы здоровья; Даморатская Ирина Анатольевна, зам.директора по ОЭР; Мухина Зоя Александровна, зам. директора по УВР; Яковлева Наталья Николаевна, научный руководитель, зав. кафедрой специальной (коррекционной) педагогики СПбАППО, к.п.н., доцент
Секция IV. Сетевое взаимодействие участников образовательных отношений в условиях инклюзивного образования
Модератор: Афанасьева Екатерина Александровна, к.п.н., доцент кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО
Социальное партнерство как условие повышения качества образования
Котикова Оксана Валентиновна, учитель ГБОУ № 25 Петроградского района Санкт-Петербурга, аспирант кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО
Организация тьюторского сопровождения педагогов и специалистов, реализующих практику инклюзивного образования
Афанасьева Екатерина Александровна, к.п.н, доцент кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО, Петрова Екатерина Александровна, к.п.н, доцент кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО
Сетевое взаимодействие при организации психолого-педагогического сопровождения в системе образования Курортного района
Галевская Елена Борисовна, педагог-психолог, директор ГБУ ДО ЦППМСП Курортного района, г. Санкт-Петербург
Пункт инклюзивного образования: распространение практики сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов
Сергеева Татьяна Александровна, директор, учитель-дефектолог ГБОУ №34 Невского района СПб; Жданова Оксана Владимировна, методист, ГБУ ДО ЦППМСП Невского района Санкт-Петербурга
Интерактивный полифункциональный сетевой метод взаимодействия образовательных организаций в условиях реализации инклюзивного образования
ГБУ ДППО ЦПКС «ИМЦ» Фрунзенского района Санкт-Петербурга:
Дмитренко Татьяна Анатольевна, к.п.н., зам. директора; Эспиноса Сеха Франсиско, методист; Назаренкова Татьяна Николаевна, зам. директора по информатизации
Возможности развития инклюзивного образования. Определение готовности специалистов и педагогов к введению инклюзии.
Губанова Елена Николаевна, старший воспитатель, Сапунова Ирина Викторовна, учитель- логопед ГБОУ СОШ №21 Василеостровского района Санкт- Петербурга имени Э.П. Шаффе, отделение дошкольного образования детей
Досуговая деятельность в социокультурной реабилитации инвалидов по зрению (детей и взрослых)
Кривенко Пётр Владимирович, специалист по социокультурной реабилитации Учреждение ВОС «Комплекс реабилитации инвалидов «Контакт»; Орлова Анастасия Николаевна, педагог-психолог ГБДОУ № 20 Выборгского района Санкт-Петербурга; Уткина Любовь Анатольевна, старший воспитатель ГБДОУ № 355 Московского района Санкт-Петербурга
Использование нетрадиционных техник в процессе изобразительной деятельности с детьми с ОВЗ
Степаненко Наталья Олеговна, педагог дополнительного образования СПб ГКУЗ СПНДР №13 Адмиралтейского района
Использование современных эффективных технологий для развития познавательной и эмоционально-волевой сферы дошкольников
Мечинская Елена Вячеславовна, воспитатель ГБДОУ №29 Выборгского района Санкт-Петербурга
Межгрупповое взаимодействие в проекте «Мы рядом, мы вместе!» (дети с тяжелыми нарушениями речи и дети со сложными дефектами в развитии)
Тараканникова Виктория Викторовна, учитель-логопед ГБДОУ № 67 Кировского района Санкт-Петербурга, Трофимова Анна Витальевна, учитель-дефектолог ГБДОУ № 67 Кировского района Санкт-Петербурга
Нейропсихологическая коррекция и повышение пластичности сенсомоторной интеграции с целью улучшению психосоматического профиля детей, страдающих бронхиальной астмой и атопическим дерматитом
Петрова Лариса Александровна, заведующий ГБДОУ № 63 Фрунзенского района Санкт-Петербурга; Нафикова Екатерина Владимировна, Нечаева Ирина Михайловна, Колесник Елена Владимировна, Пярлайтине Елена Николаевна педагоги-психологи ГБДОУ № 63 Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Организация групповой работы в начальной школе обучающихся с ОВЗ с применением элементов обучающих структур сингапурской системы
Кузнецова Василина Гениевна, учитель начальных классов ГБОУ №7 Красносельского района Санкт-Петербурга
Организация современного урока в рамках ФГОС
Балдина Ольга Георгиевна, учитель ГБОУ школы № 46 «Центр РиМ» Калининского района (Ресурсный центр)
Особенности проведения занятий по физической культуре у детей с ОВЗ в условиях дома ребенка
Александрова Ю.А., инструкторы по физической культуре; Карлова Н.С., инструктор по физической культуре СПб ГКУЗ СПНДР №13 Адмиралтейского района
Особенности профориентационной работы школы-интерната №1 им. К.К. Грота как средство социализации учащихся с нарушением зрения
Пусвацет Виктория Сергеевна, методист; Власова Мария Александровна, воспитатель ГБОУ школы-интерната № 1 им. К.К. Грота Красногвардейского района
Особенности роли педагога в современной коррекционной школе
Старченко Елена Владимировна, воспитатель ГБОУ школы № 46 «Центр РиМ» Калининского района (Ресурсный центр)
Проект «Макет памятника» к 75-летию победы в Великой отечественной войне
Мищенко Елена Алексеевна, к.п.н., учитель ГБОУ №565 Кировского района; Лосева Ирина Игоревна, учитель ГБОУ №565 Кировского района
Реализация образовательных потребностей обучающихся с РАС в условиях «Ресурсного класса»
Казакова Анна Юльевна, директор ГБОУ №13 Приморского района Санкт-Петербурга, Жабицкая Ирина Венидиктовна, заместитель директора по УВР ГБОУ №13 Приморского района СПб, Зеленская Юлия Борисовна, к.п.н., методист ГБОУ № 13 Приморского района Санкт-Петербурга
Современные технологии образования обучающихся с ОВЗ школьного возраста
Райхман Марина Викторовна, Шельвинская Наталья Юрьевна учителя начальных классов ГБОУ № 502 Кировского района Санкт-Петербурга
Создание программно-методических комплексов, обеспечивающих реализацию ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР)
Александрова Е.А., директор школы; Мухина З.А., зам. директора по УВР, учитель-логопед; Бойкова О.В., зам. директора по ВР, учитель-логопед; Даморатская И.А., зам. директора по УВР, педагог-психолог ГБОУ школы № 432 Колпинского р-на Санкт-Петербурга
Создание условий при организации инклюзивного образования для детей с ОВЗ в доме ребенка
Попова Елена Владимировна, Белова Надежда Николаевна, учителя-дефектологи СПб ГКУЗ «Специализированный психоневрологический дом ребенка № 13» Адмиралтейского района
Супервизия как форма профилактики профессионального выгорания при работе с детьми с ОВЗ
Кибардина Галина Сергеевна, учитель-дефектолог, Агаркова Варвара Владимировна, педагог-психолог СПб ГКУЗ «Специализированный психоневрологический дом ребенка № 13» Адмиралтейского района
Технологии сопровождения обучающихся с расстройствами аутистического спектра в ОУ
Иванова Людмила Леонидовна, заместитель директора по УВР; Нестерова Лариса Георгиевна, заместитель директора по УВР ГБОУ школы № 46 «Центр РиМ» Калининского района (Ресурсный центр)
Условия повышения качества образования обучающихся с РАС
Коротаева Александра Дмитриевна, учитель ГБОУ № 25 Петроградского района Санкт-Петербурга
Формирование рефлексивных умений у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи
Болдинова Ольга Николаевна, воспитатель ГБДОУ №45 Колпинского района Санкт-Петербурга; Санчес Екатерина Эдвиновна, педагог-психолог ГБДОУ №45 Колпинского района Санкт-Петербурга
Взаимодействие специалистов службы ранней помощи в ДОО
ГБДОУ детский сад № 62 Приморского района Санкт-Петербурга Куликова Татьяна Данииловна, учитель-логопед; Трифонова Лидия Сергеевна, музыкальный руководитель
Использование технологии «Дистанционные игровые марафоны» в службе ранней помощи
ГБДОУ детский сад № 62 Приморского района Санкт-Петербурга Кернер Ольга Андреевна, инструктор АФК; Федорова Татьяна Арнольдовна, воспитатель
Организация службы ранней помощи в ДОО
ГБДОУ детский сад № 62 Приморского района Санкт-Петербурга Янковская Валентина Михайловна, заведующий; Ахтырская Юлия Викторовна, старший воспитатель
Физическая активность малышей службы ранней помощи
Кернер Ольга Андреевна, Фонина Светлана Валентиновна, инструкторы АФК, ГБДОУ детский сад № 62 Приморского района Санкт-Петербурга
Всероссийский научно-практический семинар «Программно-методическое обеспечение образования обучающихся с ОВЗ», 17 ноября 2020 года
Пленарное заседание 17.11.2020
Организационно-методическое сопровождение обучающихся с нарушением слуха: из опыта деятельности ГБОУ школы-интерната №31 Невского района Санкт-Петербурга:
Организационно-методические особенности воспитательной работы в условиях школы-интерната в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ (для глухих и слабослышащих обучающихся)
Воропаева Ирина Юрьевна, заместитель директора по ВР ГБОУ школы-интерната № 31 Невского района Санкт-Петербурга
Круглякова Татьяна Романовна, воспитатель ГБОУ школы-интерната № 31 Невского района Санкт-Петербурга
Организация деятельности учителя-дефектолога (сурдопедагога) в школьном психолого-педагогическом консилиуме по решению задач, связанных с рекомендациями ПМПК
Шипулина Светлана Борисовна, учитель-дефектолог ГБОУ школы-интерната № 31 Невского района Санкт-Петербурга
Обеспечение преемственности при переходе с ФГОС НОО ОВЗ на ФГОС ООО для обучающихся с РАС в условиях инклюзивного образования
Лебедева Надежда Валерьевна, учитель-дефектолог ГБОУ СОШ № 232 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга
«Голос страны – время действовать» Фестиваль безграничных возможностей
Елизарова Юлия Геннадьевна, к.п.н., директор ГБОУ школы № 522 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга
Реализация программ внеурочной деятельности и коррекционно-развивающей работы при реализации ФГОС основного общего образования
Яковлева Наталья Николаевна, кандидат пед. наук, профессор, заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО
Приветственное слово участникам конференции
Яковлева Наталья Николаевна, кандидат пед. наук, профессор, заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики Академии постдипломного педагогического образования, Санкт-Петербург
Приветственное слово участникам конференции
Горшков Александр Сергеевич, д.п.н., профессор, заведующий структурным подразделением «Институт развития образования» СПб АППО
Реализация государственной образовательной политики: развитие системы профилактики и коррекции нарушений речи детей и подростков
Волосовец Татьяна Владимировна, к.п.н., доцент, Советник Министра просвещения России, куратор кластера "Дошкольное образование" Министерство просвещения Российской Федерации
Персонифицированный подход в преодолении тяжелых нарушений речи: реалии и перспективы
Туманова Татьяна Володаровна, д.п.н., профессор кафедры логопедии Института детства Московского педагогического государственного университета г. Москва
Полифункциональная среда сенсорных комнат для развития детей раннего и младшего дошкольного возраста с разными стартовыми возможностями
Баряева Людмила Борисовна, д.п.н., профессор кафедры логопедии Института специальной педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, руководитель Консультационного центра ГБДОУ № 5 Невского района Санкт-Петербурга;
Приходько Оксана Георгиевна, д.п.н., профессор, директор Института специального образования и психологии Московского городского педагогического университета, заведующий кафедрой логопедии Института специального образования и психологии Московского городского педагогического университета, Москва
Компьютерные технологии в логопедической практике
Харченко Евгений Петрович, д.мед.н. Институт эволюционной физиологии и биохимии им. И. М. Сеченова Российской академии наук, Санкт-Петербург
Логопедический проект «Культура питания детей дошкольного возраста – здоровье, развитие, эстетика»
Кузь Наталья Александровна, к.п.н., доцент кафедры теории и методики дошкольного образования ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный педагогический университет», Новосибирск
Нейропсихологические подходы к речевой терапии ринолалии
Матвеева Анна Сергеевна, к.б.н., логопед отдела неврологии и медицины сна, ФГБУ ВЦЭРМ им. А.М. Никифорова МЧС России
Роль семьи в развитии речи ребенка и коррекции ее нарушений
Югова Олеся Вячеславовна, к.п.н., доцент кафедры логопедии Института специального образования и психологии Московского городского педагогического университета, Москва
Взаимодействие московских школ в обеспечении психолого-педагогического маршрута детей с особыми образовательными потребностями в коррекционном и инклюзивном образовании
Котенева Елена Евгеньевна, старший методист ГБОУ «Специальная (коррекционная) школа № 1708», Москва
Сенсорная интеграция – неотъемлемая часть коррекционной работы с детьми с ТНР
Сорокина Ольга Евгеньевна, старший методист ГБОУ «Специальная (коррекционная) школа № 1708», Москва
Приемы коррекции нарушений речи у дошкольников с дизартрией
Яковлева Елена Борисовна, учитель-логопед ГБДОУ д/с №1 Калининского района Санкт-Петербурга
Фенологический календарь дошкольника как одна из технологий работы с детьми, имеющими нарушения речи
Заболотнова Ольга Владимировна, заведующий
Гуриненко Наталья Александровна, старший воспитатель
Рыбина Людмила Александровна, учитель-логопед
ГБДОУ д/с № 106 Фрунзенского района Санкт-Петербурга
«Чудеса карандаша и альбомного листа». Метод повышения мотивации к коррекционно-образовательной деятельности всех участников образовательных отношений.
Фрагмент занятия
Чернышова Наталья Николаевна, учитель-логопед ГБДОУ д/с № 9 Выборгского района Санкт – Петербурга
Подведение итогов конференции
Яковлева Наталья Николаевна, кандидат пед. наук, профессор, заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики Академии постдипломного педагогического образования, Санкт-Петербург
Использование технологии «Эдьютейнмент» на логопедических занятиях с обучающимися с ОВЗ
Киселёва Юлия Владимировна, Иванова Екатерина Васильевна, Ермолаева Наталья Геннадьевна, учителя-логопеды ГБОУ школа № 663 Московского района Санкт-Петербурга
«Правильной» дорогой идём…» (сказочная наглядность, развивающая орфографическую зоркость)
Дроздова Вероника Алексеевна, учитель-логопед ГБОУ СОШ № 512 Невского района Санкт-Петербурга
Использование интеллектуальных карт в коррекционной работе с детьми с нарушением речи
Губанова Елена Николаевна, старший воспитатель, Сапунова Ирина Викторовна, учитель-логопед ГБОУ средняя школа № 21 им. Э.П. Шаффе ОДОД Василеостровского района Санкт-Петербурга
Игровое сопровождение коррекционно-логопедической работы с учащимися, имеющими тяжелые нарушения речи
Розова Юлия Евгеньевна, учитель-логопед ГБОУ школа-интернат № 8 Пушкинского района Санкт-Петербурга
Использование интерактивных логопедических столов в работе с детьми с интеллектуальными нарушениями
Савченко Ирина Васильевна, Бурова Ольга Рафаиловна, учителя-логопеды ГБОУ школа-интернат №37 Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Творческая режиссерская игра с использованием технологии МУЛЬТ как средство социализации детей с тяжелыми нарушениями речи в группе комбинированной направленности
Городкова Мария Юрьевна, Крылова Елена Юрьевна, учителя-логопеды ГБДОУ детский сад №107 Выборгского района Санкт-Петербурга
Применение технологии создания мультфильма в работе с детьми с ТНР
Никитина Елена Викторовна, учитель-логопед, Войко Людмила Валерьевна, воспитатель ГБДОУ детский сад № 39 Пушкинского района Санкт-Петербурга
Эффективные здоровьесберегающие технологии подготовки дошкольников с ТНР к обучению в школе
Назарец Ольга Ильинична, Кашеварова Светлана Алексеевна, Гетманенко Юлия Дмитриевна, учителя-логопеды ГБДОУ д/с № 97 Центрального района Санкт-Петербурга
Использование вестибулярной пластинки с бусинкой у детей со стертой дизартрией
Дрекалова Ольга Вячеславовна, Тооминг Ольга Сергеевна, учителя-логопеды ГБДОУ детский сад №117 Центрального района Санкт-Петербурга
Оценочная деятельность как средство эффективной коррекции нарушений речи
Дмитриева Наталья Геннадьевна, учитель-логопед, Чуракова Наталья Васильевна, старший воспитатель МАДОУ «Детский сад №131» г. Череповец
Приемы нейрокоррекции в работе учителя-логопеда
Федорова Юлия Николаевна, Калинчук Мария Николаевна, учителя-логопеды ГБДОУ детский сад № 31 комбинированного вида Пушкинского района Санкт-Петербурга
Простые шаги активизации речи детей раннего возраста в рамках работы Консультационного Центра ДОО
Переверзева Оксана Николаевна, старший воспитатель, Коновалова Ирина Викторовна, Кирбитова Анна Александровна, учителя-логопеды МБДОУ №59 г. Апатиты Мурманской области
Использование технических средств обучения с обучающимися с тяжелыми речевыми нарушениями
Андреева Марина Юрьевна, учитель-дефектолог, Бородачёва Ирина Анатольевна, учитель-логопед ГБОУ школа №627 Невского района Санкт-Петербурга
Развиваем речь с кругами Луллия» (технология ТРИЗ)
Высотина Виктория Васильевна, Дерманская Мария Владимировна учителя-логопеды ГБДОУ детский сад №91 Выборгского района Санкт-Петербурга
Использование ИКТ на примере телемоста-викторины «Секреты Санкт-Петербурга» как способа взаимодействия дошкольников с ТНР с другими участниками образовательных отношений
Олефиренко Ольга Вячеславовна, учитель-логопед, Семенова Елена Анатольевна, воспитатель ГБДОУ №24 Центрального района Санкт-Петербурга, Матвеева Юлия Алимовна, воспитатель ГБДОУ №115 Центрального района Санкт-Петербурга
Современные образовательные технологии в коррекции нарушений устной и письменной речи слабослышащих обучающихся.
Пинка Елена Анатольевна, директор, учитель математики, Тасина Мария Александровна, методист по начальной школе, учитель начальных классов ГБОУ школа-интернат № 33 Выборгского района Санкт-Петербурга
Использование элементов ТРИЗ – технологии в работе по коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста
Савицкая Надежда Михайловна, учитель-логопед, Соколова Наталья Ивановна, педагог-психолог ГБДОУ №113 Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Использование настольных игр в работе учителя-логопеда с детьми дошкольного и младшего школьного возраста
Иванова Татьяна Анатольевна, старший преподаватель СПб АППО, методист ГБУ ДО ЦППМСП Невского района Санкт-Петербурга, Зимина Карина Игоревна, Трошина Елена Сергеевна, учителя-логопеды ГБУ ДО ЦППМСП Невского района Санкт-Петербурга
ЛогоАрт технология в развитии речевой активности у детей дошкольного возраста с ОВЗ (часть 1)
Битюгова Татьяна Геннадьевна, Пейчева Наталья Викторовна, учителя-логопеды ГБДОУ №81 Приморского района Санкт-Петербурга
ЛогоАрт технология в развитии речевой активности у детей дошкольного возраста с ОВЗ (часть 2)
Бондаренко Людмила Владимировна, учитель-дефектолог, Бугай Марина Васильевна, учитель-логопед ГБДОУ №81 Приморского района Санкт-Петербурга
Использование дидактических игр в процессе автоматизации звуков
Минзюк Наталья Владимировна учитель – логопед ГБДОУ №24 Пушкинского района Санкт-Петербурга
Использование «Сенсорного планшета» на коррекционно-дефектологических занятиях
Варченя Елена Петровна, учитель – дефектолог ГБДОУ детский сад №60 Невского района Санкт - Петербурга
Ларикова Юлия Алексеевна, учитель-логопед ГБДОУ школа №17 Невского района Санкт -Петербурга
Особенности логопедической работы с незрячими младшими школьниками
Рытикова Виктория Анатольевна, учитель-логопед, Федоренко Наталия Юрьевна, учитель-дефектолог (тифлопедагог) ГБОУ школа-интернат № 1 им. К.К. Грота
Использование цифровых технологий в коррекции речевых нарушений у детей с ОНР
Литвинюк Наталия Владимировна, учитель-логопед МБДОУ «Детский сад №14 «Улыбка» г. Богородск Нижегородской области
Система электронного обследования речи детей с ОНР (2-й, 3-й уровень) в работе учителя-логопеда ДОУ компенсирующего вида
Кобзарь Людмила Викторовна, ст. преподаватель ГБОУ ДПО НИРО; Клочкова Наталия Анатольевна, Кошечкина Елена Владимировна, Прыгунова Лариса Владимировна, учителя-логопеды ГБДОУ Детский сад №3 компенсирующего вида, г. Дзержинск, Нижегородской области
https://drive.google.com/drive/folders/1Ty67INJ-LsISVmGESz_spNCkfQpHSQmu?usp=sharing
(для руководителей, педагогов и специалистов образовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы)
Цель семинара – позиционирование подходов к разработке программно-методических материалов, обеспечивающих доступность образования и качество образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья при реализации федеральных государственных образовательных стандартов.
Место проведения: СПб АППО
Формат проведения: дистанционный
Модератор: Яковлева Наталья Николаевна, к.п.н., профессор, заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО
11.00-11.15 Программно-методическое сопровождение образования в Санкт-Петербурге
Яковлева Наталья Николаевна, к.п.н., профессор, заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО
11.15-11.30 Деятельность ЦПМПК в организации условий образования детей с ОВЗ
Плетнева Евгения Борисовна, директор ГБУ ЦДК Санкт-Петербурга, руководитель ЦПМПК
Соболева Елизавета Владимировна, зам. директора по психолого-педагогической, коррекционной и методической работе ГБУ ЦДК СПб
11.30-11.45 Формирование единого информационного пространства ДОУ через использование «Электронного программного конструктора НОД»
Третьякова Надежда Владимировна, директор СПб ГАДОУ детский сад №53 Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Сидорова Маргарита Владимировна, заместитель директора СПб ГАДОУ детский сад №53 Фрунзенского района Санкт-Петербурга
11.45-12.00 Программно-методический комплекс по сопровождению обучающихся с ТНР
Ергогло Галина Харлампьевна, директор ГБОУ школа № 3 Красногвардейского района Санкт-Петербурга
Плетенцова Екатерина Ивановна, зам. директора по научно-методической работе ГБОУ школа №3 Красногвардейского района СПб
12.00-12.15 Программно-методический комплекс по сопровождению коррекционно-развивающей работы с обучающимися с ЗПР
Александрова Елена Анатольевна, к.п.н., директор ГБОУ школа №432 Колпинского района Санкт-Петербурга
Мухина Зоя Александровна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе ГБОУ школа №432 Колпинского района Санкт-Петербурга
12.15-12.30 Программно-методический комплекс по сопровождению обучающихся с ТМНР
Петрова Анна Борисовна, директор ГБОУ школа № 25 Петроградского района Санкт-Петербурга
ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ
Модератор: Яковлева Наталья Николаевна, к.п.н., заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО, профессор
1. Опыт и перспективы образования детей с ОВЗ в различных организационно-педагогических условиях
Яковлева Наталья Николаевна, к.п.н., профессор, заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО, г. Санкт-Петербург
2.Применение профессиональных стандартов педагогов и введение «Национальной системы учительского роста»
Горшков Александр Сергеевич, д-р.пед. наук, профессор, проректор СПб АППО
3. Опыт реализации инновационной деятельности в Колпинском районе Санкт-Петербурга
Александрова Елена Анатольевна, к.п.н., директор ГБОУ школы № 432 Колпинского района
4. Служба ранней помощи в системе образования. История и перспективы
Валькова Ирина Анатольевна руководитель СРП, учитель-дефектолог, ГБДОУ детский сад №41 комбинированного вида Центрального района Санкт-Петербурга «Центр интегративного воспитания»
Микшина Елена Павловна к.п.н., доцент, учитель-дефектолог, методист, ГБДОУ детский сад №41 комбинированного вида Центрального района Санкт-Петербурга «Центр интегративного воспитания»
5.Роль ПМПК в обеспечении психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ
Соболева Елизавета Владимировна, заместитель директора по психолого-педагогической коррекционной и методической работе ГБУ ЦДК Санкт-Петербурга
6. Индивидуальное сопровождение развития детей с ОВЗ с использованием информационных технологий (ПО «Лонгитюд»)
Мирошников Сергей Александрович, к.пс.н., научный сотрудник СПбГУ, факультет психологии
7. Актуальные вопросы образования детей на основе специальной индивидуальной программы развития в контексте ФГОС
Царев Андрей Михайлович, директор ГБОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения», Псковская обл.
8. «Образовательное пространство школы» - Экскурсия по школе
Место проведения: СПб ГБДОУ детский сад №41 Центрального района Санкт-Петербурга "Центр интегративного воспитания".
1. Бинарная лекция «Технология совместного образования – прошлое, настоящее и будущее»
Голубева Ирина Ивановна заведующий ГБДОУ №41, методист Зигле Лилия Александровна, заместитель заведующего по инновационной деятельности, методист
2. Образовательный практикум
«Чек-лист траектории успешной социализации ребёнка с ограниченными возможностями в системе дошкольного образования»
«Программы ранней помощи» - практика психолого-педагогического сопровождения в Службе ранней помощи»
Валькова Ирина Анатольевна, руководитель СРП, учитель-дефектолог;
Артамонова Анна Юрьевна, педагог-психолог;
Микшина Елена Павловна, к.п.н., доцент, учитель-дефектолог, методист;
Пасторова Алла Юрьевна, к.п.н., педагог-психолог;
Пальмова Наталья Семеновна, учитель-дефектолог;
Верёвкина Ирина Олеговна, инструктор АФК
«Базовые модели интеграции» - практика социализации воспитанников со сложной структурой дефекта группы кратковременного пребывания»
Тверитнева Наталья Александровна, учитель-дефектолог;
Мурина Наталья Владимировна, учитель-логопед;
Новакова Татьяна Викторовна, старший воспитатель
«Совместное образование» - образовательная практика для разных детей и разных взрослых»
Борковская Ольга Леонидовна, к.пс.н., педагог-психолог;
Каргина Елена Викторовна, учитель-дефектолог;
Михайлова Ольга Владиславовна, учитель-логопед;
Попова Екатерина Александровна, воспитатель;
Середа Марина Викторовна, учитель-логопед;
Степанова Ирина Геннадьевна, учитель-логопед
3. Пространство общения – networking ИНКЛЮЗИИ
4. Профессиональный разговор: «Рефлексия настоящего инклюзии в целях построения будущего совместного образования»
Место проведения: ГБДОУ детский сад «Кудесница» Петроградского района Санкт-Петербурга
1. Специальные методы, технологии и приемы работы с детьми, перенесшими операцию кохлеарной имплантации.
Лукьянова Мария Николаевна, учитель-дефектолог
2. Практическое занятие
Использование музыкальной стимуляции и фонетической ритмики в работе с детьми, перенесшими операцию кохлеарной имплантации
Михайлова Кристина Андреевна, учитель-дефектолог
3. Методика проведения аудиовизуального курса с элементами пиктографической ритмики с детьми, перенесшими операцию кохлеарной имплантации
Иванова Татьяна Анатольевна, учитель-логопед
4. Практическое занятие
Особенности развития моторных функций у детей, перенесших операцию кохлеарной имплантации
Андреева Ирина Александровна, инструктор физической культуры
Место проведения: ГБОУ № 46 Центр «РиМ» Калининского района Санкт-Петербурга
1. Опыт реализации сензитивной модели обучения.
Шибанова Елена Анатольевна, директор ГБОУ школы № 46 «РиМ» Калининского района Санкт-Петербурга
2. Использование практик с доказанной эффективностью
Нестерова Лариса Георгиевна, зам. директора по УВР
3. Презентация опыта работы «Структурированный подход в обучении детей с РАС и ТМНР»
Князева Наталья Владимировна, учитель
4. Видеопредставление опыта работы «Формирование навыков учащихся. Программа ASSERT»
Брылева Лариса Валерьевна, учитель
5. Из опыта работы: «Эволюция средств дополнительной коммуникации в школе»
Еремина Наталья Глебовна, учитель-логопед; Ланцова Елена Витальевна, учитель-логопед
6. «Использование педагогической поддержки при обучении детей с РАС и ТМНР»
Якушкина Надежда Викторовна, педагог-психолог
7. «Использование подходов сенсорной интеграции в профилактике нежелательного поведения»
Бобрикова Алена Вячеславовна, педагог-психолог
Место проведения: ГБОУ № 7 Красносельского района Санкт-Петербурга
ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ
1. Практика организации коррекционно-развивающей работы в школах Красносельского района
Коробкина Юлия Леонидовна, методист ИМЦ Красносельского района Санкт-Петербурга
2. Управленческие механизмы по созданию развивающей среды в образовательной организации, реализующей АООП
Чеченкова Е.В., учитель ГБОУ школа № 439; учитель-дефектолог ДДИ № 1
3. Управленческие механизмы по созданию развивающей среды в образовательной организации, реализующей АООП
Бражникова Наталья Алексеевна, директор ГБОУ школы № 7 Красносельского района Санкт-Петербурга;
Рот Нина Валентиновна, заместитель директора по УР ГБОУ школы № 7 Красносельского района Санкт-Петербурга;
Кийски Татьяна Владимировна, заместитель директора по УР ГБОУ школы№ 7 Красносельского района Санкт-Петербурга;
Калмыкова Наталья Александровна, заместитель директора по КР ГБОУ школы № 7 Красносельского района Санкт-Петербурга;
Муратова Надежда Алексеевна, заместитель директора по ВР ГБОУ школы №7
4. Современные подходы к реализации коррекционных курсов для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в соответствии с ФГОС
Котикова Оксана Валентиновна, руководитель опытно-экспериментальной площадки, учитель-дефектолог ГБОУ школы №25 Петроградского района Санкт-Петербурга; Сыроватко Марина Валерьевна, педагог-психолог ГБОУ школы №25 Петроградского района Санкт-Петербурга
СЕКЦИЯ №1
1. Использование «сингапурской» методики на уроках математики в условиях реализации ФГОС ООО
Елисеенко Юлия Алексеевна, учитель ГБОУшколы № 7 Красносельского района Санкт-Петербурга
2. Приемы и техники рисования песком в коррекционно-развивающей работе с обучающимися с ОВЗ
Лиманская Елена Николаевна, учитель ГБОУ школы № 7 Красносельского района Санкт-Петербурга
СЕКЦИЯ №2
1.Использование «сингапурской» методики как способа формирования УУД у обучающихся с ОВЗ
Кузнецова Василина Гениевна, учитель ГБОУ школы№ 7 Красносельского района Санкт-Петербурга, высшая квалификационная категория
2. Компас эмоций с применением технологии коллективного взаимодействия
Лушичева Галина Игоревна, педагог-психолог ГБОУ школы № 7 Красносельского района Санкт-Петербурга
СЕКЦИЯ №3
1. Метапредметные подходы на уроках русского языка при обучении детей с ЗПР
Куренкова Татьяна Михайловна, учитель ГБОУ школы № 7 Красносельского района Санкт-Петербурга
2. Арт-терапия как «здоровьесберегающая» технология (сенсорная интеграция)
Комлева Мария Геннадьевна, учитель-дефектолог ГБОУ школы № 7 Красносельского района Санкт-Петербурга
3. Использование технологии «смыслового чтения» при подготовке к итоговому собеседованию в 9 классе на коррекционно-развивающих занятиях
Николаева Валентина Николаевна, учитель ГБОУ школы № 7 Красносельского района Санкт-Петербурга
4. Особенности организации коррекционно-развивающих занятий с использованием «тонфельд-терапии»
Сагаева Ольга Владимировна, воспитатель ГБОУ школы № 7 Красносельского района Санкт-Петербурга, первая квалификационная категория
1. Развитие обучающихся средствами музыкотерапии (блокфлейта) во внеурочной деятельности
Рысбаева Ирина Сергеевна, учитель, Алексеев Алексей Викторович, учитель ГБОУ школы № 7 Красносельского района Санкт-Петербурга
2. Применение технологии «педагогическая мастерская» в работе с обучающимися с ОВЗ на уроках литературы
Романова Лариса Вениаминовна, учитель ГБОУ школы № 7 Красносельского района Санкт-Петербурга
3. Коррекция речевых нарушений обучающихся с ОВЗ с использованием метода «канис-терапии»
Федорович Ирина Николаевна, учитель ГБОУ школы № 7 Красносельского района Санкт-Петербурга,
Суворова Галина Валерьевна, учитель-логопед ГБОУшколы № 7 Красносельского района Санкт-Петербурга
4. Технология «развития критического мышления» в работе учителя-дефектолога
Антонова Инга Владимировна, учитель-дефектолог ГБОУ школы № 7 Красносельского района Санкт-Петербурга
Всероссийская научно-практическая конференция
"Я в мир удивительный этот пришел..."
07 декабря 2016 года
Межрегиональная научно-практическая конференция
"Технологии работы с детьми, имеющими речевую патологию"
02 ноября 2016 года
Международная научно-практическая конференция "Культурно-педагогический проект: новые возможности детей с ограниченными возможностями здоровья" 16 июня 2016 года
(Опыт и перспективы международного сотрудничества
школ Санкт-Петербурга и "Школы под радугой" г. Нихайм, Германия)
Конференция с международным участием "Я в мир удивительный этот пришел..."
(3-4 декабря 2015 года)
Семинар "Как учить необучаемых (08.12.2012)
Презентация "Особенности реализации ФГОС ДО в образовательных организациях, реализующих адаптированных основных общеобразовательных программ "
Яковлева Н.Н., заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики, доцент, к.п.н.
О системе образования детей с ограниченными возможностями здоровья в Санкт-Петербурге
Прокопенко Татьяна Владимировна, ведущий специалист отдела общего образования Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга
(Составитель: Яковлева Н.Н., заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО, к.п.н., доцент)
(Составитель: Яковлева Н.Н., заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО, к.п.н., доцент)
- Примерный образец титульного листа рабочей программы педагога
- Примерный конструктор рабочей программы учителя-логопеда, учителя-дефектолога
- Рекомендации по оформлению примерного Положения о рабочей программе педагога образовательной организации, реализующей образовательные программы дошкольного образования
- Методические рекомендации по составлению рабочих программ педагогов образовательных организаций, реализующих образовательные программы дошкольного образования
- Презентация "Рабочая программа логопеда"
- Презентация "Специфика реализации ФГОС для детей с ОВЗ"
- Конструктор индивидуальной карты
- Конструктор индивидуального образовательного маршрута
Яковлева Н.Н., заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО, доцент, к.п.н.
Иванова Т.А., преподаватель кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО,<
Ивлева М.Г., старший преподаватель кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО, к.п.н.
Яковлева Н.Н., заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО, доцент, к.п.н.
Яковлева Н.Н., заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО, доцент, к.п.н.
Красильникова О.А., профессор кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО, д.п.н.
Яковлева Н.Н., заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО, доцент, к.п.н.;
Яковлева Н.Н., заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО, доцент, к.п.н.
Составитель: Яковлева Н.Н., к.п.н, заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Утвержден Приказом МОиН РФ №1598 от 19.12.2014 г.)
- "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом МОиН РФ от 06.10.2009 г.№373" (Приказ МОиН РФ от 04.02.2011 г. №19707)
- СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (Постановление от 29.12.2010 г. №189)
Перечень образовательных организаций, участвующих в апробации ФГОС ОВЗ
1. ГБОУ школа №25 Петроградского района (ул. Большая Зеленина, д. 30, литер А)
http://cor025.petersburgedu.ru/
2. ГБОУ школа-интернат №1 Выборгского района (пр. Энгельса, д. 4, литер А, Б)
http://001spb.edusite.ru/
3. ГБОУ школа-интернат №31 Невского района (пр. Елизарова, д. 7а, литер А)
http://school31.spb.ru/
4. ГБОУ школа-интернат №20 Петроградского района (Песочная наб., д. 14 литера Б, В)
http://int020.petersburgedu.ru/
5. ГБОУ школа-интернат №33 Выборгского района (2-й Муринский пр., 24, лит. А)
http://33spb.edusite.ru/
6. ГБОУ школа-интернат №2 Кировского района (Трамвайный пр., д. 24)
http://sc002.ucoz.ru/
7. ГБОУ школа-интернат №1 им. К. Грота Красногвардейского района (пр. Шаумяна, д. 44)
http://grot-school.ru/
8. ГБОУ школа №5 Адмиралтейского района (Батайский пер., д. 6-8 лит. А)
http://sc.adm-edu.spb.ru/5kor/
9. ГБОУ школа №6 Выборгского района (ул. Дрезденская, д. 13)
http://www.06spb.edusite.ru/
10. ГБОУ №616 "Центр "Динамика" (ул. курляндская д.29 литер А)
http://dinamika616.ru/
11. ГБОУ школа № 522 Адмиралтейского района (Малодетскосельский пр., д. 17-19/34 литер А)
http://school522.ru/
12. ГБОУ школа № 565 Кировского района (ул. Ивана Черных д.11)
http://sc565.spb.ru/
13. ГБОУ школа-интернат №37 Фрунзенского района (ул. Турку, д. 16, литер А)
http://int37-spb.ru/
2. Презентация "Сетевая форма реализации программ дополнительного образования детей с ОВЗ"
Колосенко О.Ф., заместитель директора по УВР; ГБОУ школа-интернат №16 Пушкинского района г. Санкт-Петербурга
Презентация "Индивидуализация образования детей с ОВЗ"
Яковлева Н.Н., профессор кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО, к.п.н.
Вебинар "Специфика разработки АООП и АОП для детей с ОВЗ"
Яковлева Н.Н., профессор кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО, к.п.н.
Презентация "Специфика разработки АООП и АОП для детей с ОВЗ"
Яковлева Н.Н., профессор кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО, к.п.н.
Презентация "Мониторинг и оценка динамики обучения в соответствии с требованиями ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Технология постановки учебных целей"
Сыроватко Марина Валерьевна, педагог-психолог ГБОУ школы № 25 Петроградского района СПб
Презентация "Составление специальной индивидуальной программы развития"
Ивашова Ольга Николаевна, педагог-психолог ГБОУ школы №25 Петроградского района СПб
Презентация "Образование детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов"
Петрова Екатерина Александровна, доцент кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО, к.п.н.
- Методические рекомендации "Обеспечение преемственности при реализации ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС ООО (для руководителей общеобразовательных организаций и методических объединений учителей)(2.5.2.4)"
Андреева И.В., доцент кафедры специальной (коррекционной) педагогики, к.п.н.
Зеленская Ю.Б., доцент кафедры специальной (коррекционной) педагогики, к.п.н.
- Методические рекомендации для руководителей общеобразовательных организаций и методических объединений учителей по разработке и организации работы по специальной индивидуальной программе развития (СИПР) обучающихся с ОВЗ
Яковлева Н.Н., заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики, к.п.н.,
Петрова Е.А., доцент кафедры специальной (коррекционной) педагогики, к.п.н.
- Инструктивно-методическое письмо «О формировании учебных планов образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы, на 2017/2018 учебный год»
- Методические рекомендации «Организация и проведение коррекционно-развивающих занятий и внеурочной деятельности при реализации образования детей с ограниченными возможностями здоровья»
- Методические рекомендации по использованию региональных ресурсов при организации дистанционного обучения детей-инвалидов и детей с ОВЗ (на основе содержания портала дистанционного обучения СПб РЦОКО и ИТ и анализа опыта использования портала в общеобразовательных организациях Санкт-Петербурга)
- Методические рекомендации по вопросам внедрения ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Яковлева Н.Н., заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики, к.п.н.;
Афанасьева Е.А., доцент кафедры специальной (коррекционной) педагогики, к.п.н.;
Петрова Е.А., доцент кафедры специальной (коррекционной) педагогики, к.п.н.
- Методическое обеспечение организации деятельности психолого-медико-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ
Галлямова Ю.С., доцент кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО, к. пс. н.
- Методические рекомендации "О проектировании расписания для учащихся с ОВЗ с учетом психического и физического развития"
Бондарь Г.Н., преподаватель кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО
Сидорова Л.Г., преподаватель кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО
Аннотированный список материалов периодических изданий по проблеме "Альтернативная коммуникация"
Составители: слушатели курсов повышения квалификации по дополнительной профессиональной программе "Альтернативная коммуникация"
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (Утвержден Приказом МОиН РФ № 1598 от 19.12.2014 г.)
- Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Утвержден Приказом МОиН №1599 от 19.12.2014 г.)
- "О рабочих программах учебных предметов" (Письмо МОиН РФ от 28.10.2015 г. № 08-1786)
- Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (СанПиН 2.4.2.3286-15)
Яковлева Н.Н., заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО, к.п.н., доцент
Яковлева Н.Н., заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО, к.п.н., доцент
Яковлева Н.Н., заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО, к.п.н., доцент
Наумова А.Е., директор, учитель русского языка и литературы;
Миллионова А.А., учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ №6 Выборгского района Санкт-Петербурга
Федеральные базовые площадки
1. ГБОУ школа-интернат №2 Кировского района (Трамвайный пр., д. 24)
http://sc002.ucoz.ru/
2. ГБОУ школа-интернат №1 им. К. Грота Красногвардейского района (пр. Шаумяна, д. 44)
http://grot-school.ru/
3. ГБОУ школа-интернат №1 Выборгского района (пр. Энгельса, д. 4, литер А, Б)
http://001spb.edusite.ru/
4. ГБОУ школа № 616 Адмиралтейского района «Центр абилитации с индивидуальными формами обучения «Динамика» (ул. курляндская д.29 литер А)
http://dinamika616.ru/
5. ГБОУ школа № 522 Адмиралтейского района (Малодетскосельский пр., д. 17-19/34 литер А)
http://school522.ru/
6. ГБОУ школа №6 Выборгского района (ул. Дрезденская, д. 13)
http://www.06spb.edusite.ru/
7. ГБОУ школа-интернат №31 Невского района (пр. Елизарова, д. 7а, литер А)
http://school31.spb.ru/
8. ГБОУ школа-интернат №20 Петроградского района (Песочная наб., д. 14 литера Б, В)
http://int020.petersburgedu.ru/
9. ГБОУ школа-интернат №9 Калининского района (ул. Старцева д.7)
http://school-int9.ru/
10. ГБОУ школа № 5 Адмиралтейского района (Батайский пер., дом 6-8 лит. А)
http://sc.adm-edu.spb.ru/5kor/
11. ГБОУ школа-интернат №33 Выборгского района (2-й Муринский пр., 24, лит. А)
http://33spb.edusite.ru/
Региональные базовые площадки
1. ГБОУ школа-интернат №2 Кировского района (Трамвайный пр., д. 24)
http://sc002.ucoz.ru/
2. ГБС(К)ОУ школа-интернат №1 им. К. Грота Красногвардейского района (пр. Шаумяна, д. 44)
http://grot-school.ru/
3. ГБОУ школа №3 Красногвардейского района (Таллинская ул, д. 18, литер А)
http://cor003krgv.petersburgedu.ru/
4. ГБОУ №616 "Центр "Динамика" (ул. курляндская д.29 литер А)
http://dinamika616.ru/
5. ГБОУ школа №609 Красногвардейского района (Новочеркасский пр., д. 44/2)
http://gskou-shkola609.narod.ru/
6. ГБОУ школа №370 Московского района (ул. Благодатная д. 11 литера А)
http://shkola370.ru/
7. ГБОУ школа-интернат №8 Пушкинского района ( Павловск г., Мичурина пер., 19, литера А)
http://scoolinter8.ucoz.ru/
8. ГБОУ школа №432 Колпинского района (Колпино, ул. Павловская, д.21,литер А)
http://skc432.narod.ru/
9. ГБОУ школа-интернат №9 Калининского района (ул. Старцева д.7)
http://school-int9.ru/
10. ГБОУ СОШ №5 Адмиралтейского района (Батайский пер., дом 6-8 лит. А)
http://sc.adm-edu.spb.ru/5kor/
Методические рекомендации «Организация работы с детьми с расстройством аутистического спектра (РАС) в различных организационно-педагогических условиях»
Методические рекомендации «Модели деятельности психологической службы в инклюзивном образовании»
Методические рекомендации «Об организации работы дошкольного и школьного логопедических пунктов»
Методические рекомендации к составлению образовательной программы для воспитанников с ограниченными возможностями здоровья при получении образования в различных организационных формах (дошкольное образование)(2.5.2.2)
Составители:
Яковлева Наталья Николаевна, к.п.н., доцент, заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики;
Овечкина Татьяна Александровна, к.п.н., заведующий структурным подразделением «Институт детства»
Методические рекомендации по организации профессиональных проб для построения индивидуальных профессиональных маршрутов обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Авторы – составители:
Огановская Елена Юрьевна- доцент кафедры основного и среднего общего образования ГБУ ДПО СПб АППО, к.п.н.
Щёголева Светлана Владимировна - педагог-психолог ГБОУ школы №663 Московского района Санкт-Петербурга, к.психол.н.
Ермоленко Светлана Алексеевна - социальный педагог ГБОУ школы №663 Московского района Санкт-Петербурга
ПРЕЗЕНТАЦИЯ «Практикоориентированные формы профориентационной работы с обучающимися с ОВЗ»
Педагогическая мастерская: «Мой любимый город - Санкт- Петербург»
Авторы:
Белогурова Ирина Геннадьевна, учитель-логопед ГБДОУ д/с №24 Центрального р-на;
Биткова Людмила Петровна, логопед ЗАО «Кардиоклиника»;
Онегова Татьяна Леонидовна, учитель логопед ГБДОУ д/с №17 Петродворцового р-на;
Тетерина Галина Владимировна, учитель-логопед ГБДОУ д/с №24 Центрального р-на
Педагогическая мастерская: «Бабушкин комод»
Авторы:
Илюк Марина Анатольевна, учитель-логопед ГБДОУ № 58 Центрального р-на;
Заль Галина Владимировна, Асаёнок Диана Михайловна, учителя-логопеды ГБДОУ № 83 Центрального р-на;
Мороз Светлана Анатольевна, учитель-логопед ГБДОУ № 44 Центрального р-на
Педагогическая мастерская: «Мой дом»
Авторы:
Брежнева Наталья Анатольевна, Васильева Антонина Владимировна, учителя-логопеды ГБДОУ №100 Центрального района;
Карпушева Лариса Владимировна, учитель-логопед ГБДОУ №53 Центрального р-на;
Кирьянова Татьяна Федоровна, учитель-логопед ГБДОУ №39 Центрального р-на
Педагогическая мастерская: «Птицы прилетели»
Авторы:
Брежнева Наталья Анатольевна, учитель-логопед ГБДОУ №100 Центрального района
Педагогическая мастерская: «Путешествие по Санкт – Петербургу»
(для детей подготовительной к школе группы)
Авторы:
Бажанова Юлия Владимировна, учитель-логопед Фрунзенского р-на;
Куницкая Марина Владимировна, учитель-логопед Петродворцового р-на;
Андрийчук Людмила Александровна, Ковальчук Татьяна Владимировна, учителя-логопеды ГБДОУ №19 Центрального р-на
Педагогическая мастерская: "Птицы в гости к нам летят…"
Авторы:
Петрова Марина Анатольевна, учитель-логопед ГБДОУ № 24 Василеостровского р-на;
Казова Наталья Анатольевна, учитель-логопед ГБДОУ №17 Петродворцового р-на;
Зозулинская Светлана Васильевна, учитель-логопед Калининского р-на
Материалы педагогических мастерских, проведенных на курсах повышения квалификации
2017 год
(провела: Н.Н. Яковлева, заведующий кафедрой, к.п.н., доцент)
1. Педагогическая мастерская для детей подготовительной группы на тему: «Гласные звуки».
Цель: закрепление умения различать гласные звуки.
Крашеницина Ольга Ивановна, учитель-логопед ГБДОУ №5 Петродворцового района
Газарян Татьяна Александровна, учитель-логопед ГБДОУ №25 Петродворцового района
Приложение 1. Презентация к мастерской
2. Педагогическая мастерская на тему "В гостях у сказки".
Цель: развитие лексико-грамматического строя речи
Составители:
Рунова София Андреевна, ГБДОУ №101 Фрунзенского района
Коваленко Ирина Михайловна, ГБДОУ № 18 Кронштадтского района
Акопова Анастасия Юрьевна, ГБДОУ №39 Фрунзенского района
Фёдорова Тамара Николаевна, ГБДОУ №75 Красногвардейского района
3. Педагогическая мастерская на тему «День рождения»
Цель: создание условий для актуализации эмоционально-окрашенной лексики; формирование коммуникативных навыков.
Составители - учителя-логопеды:
Бойкова Светлана Владимировна, ГБДОУ № 49 Красносельского района
Мержиевская Юлия Владимировна, ГБДОУ № 45 Пушкинского района
Атрощенко Елена Ивановна; ГБДОУ № 70 Приморского района
Лобашова Наталья Юрьевна, ГБДОУ № 78 «Жемчужинка» Красносельского района
Васильева Наталия Сергеевна, ГБДОУ № 17 Калининского района
Папко Ольга Владимировна, ГБДОУ № 67 Московского района
4. Педагогическая мастерская на тему «День России»
Цель: актуализация словаря детей лексики по теме «Наша Родина»
Составители - учителя-логопеды ГБДОУ д/с 49 Красносельского района:
Мороз Ирина Евгеньевна;
Кудрявцева Ирина Васильевна.
5. Педагогическая мастерская на тему «Дифференциация звуков [л] – [р]»
Цель: формирование умения дифференцировать звуки [л] – [р].
Составители:
Батенина Светлана Юрьевна, ГБДОУ д/с № 59 Калининского района СПб;
Давыдова Татьяна Николаевна, учитель-логопед, ГБДОУ д/с № 35 комбинированного вида Колпинского района СПб;
Крылова Мария Васильевна, учитель-дефектолог, ГБДОУ № 34 г. Кинешма, Ивановская область;
Рудь Светлана Николаевна, учитель-дефектолог, ГБДОУ д/с № 15 Адмиралтейского района СПб;
Шаташвили Екатерина Юрьевна, учитель-логопед.
6. Педагогическая мастерская на тему «Мой город Санкт – Петербург»
Цель: развитие лексико-грамматического строя речи (словоизменение)
Составители:
Галкина Нина Дмитриевна, Длоугая Алла Леонидовна, Киселёва Ирина Юрьевна, учителя - логопеды ГБДОУ д/с №112 Выборгского района;
Сагалова Ольга Павловна, учитель - логопед ГБДОУ д/с №116 Выборгского района
7. Педагогическая мастерская на тему «Необычные животные»
Цель: развитие лексико-грамматического строя речи (развитие умения образовывать притяжательные прилагательные)
Составители:
Говорухина Екатерина Алексеевна, ГБДОУ д/сад №18 Красногвардейский р-н
Подзорова Галина Арсеньевна, ОДОД ГБОУ школа 69 Курортный р-н
Сердюкова Елена Петровна, ГБДОУ д/сад № 30 Петродворцовый р-н
Слепова Юлия Михайловна, ГБДОУ д/сад №55 Колпинский р-н
Цветкова Алла Николаевна, ГБДОУ д/сад №116 Фрунзенский р-н
8. Педагогическая мастерская по теме «Автоматизация звука [с]»
Цель: автоматизация звука [с] в словах, фразовой речи.
Составители - учителя-логопеды:
Диваева Ирина Владимировна, ГБДОУ № 112 Адмиралтейского района;
Григорьева Татьяна Геннадиевна, 48 поликлиника Фрунзенского района;
Шмелёва Ольга Олеговна, РНХИ им. Поленова
9. Педагогическая мастерская «Музыкальная палитра»
Цель: развитие лексико-грамматического строя речи по теме «Музыкальные инструменты»
Составители:
Абрамова Елена Владимировна, учитель - логопед ГБОУ СОШ № 684 «Берегиня» Московского р-на;
Дворянкина Екатерина Викторовна, учитель класса «Особый ребенок» ГБОУ школа №607 Пушкинского р-на;
Журавлева Марина Александровна, учитель-логопед УСО ПНИ №10 имени В.Г. Горденчука Невского р-на.
Цель: развитие умения различать одушевленные и неодушевленные предметы
Составители:
Воробьева Галина Андреевна, учитель-логопед ГБОУ СОШ №5 Василеостровского р-на;
Мелехина Ольга Васильевна, учитель-логопед ГБОУ СОШ №5 Василеостровского р-на;
Мотовилова Юлия Валерьевна, учитель-дефектолог ГБОУ школа-интернат №33 Выборгского района.
11. Педагогическая мастерская на тему «Удивительный мир насекомых».
Цель: развитие связной речи.
Составители - учителя-логопеды:
Кравцова Екатерина Александровна, ГБДОУ д/с 41 Красносельского района;
Максимова Мария Александровна, ГБДОУ д/с 51 Колпинского района;
Микулич Марина Петровна, СПбГБУ ЦСР и ДИ Фрунзенского района.
Приложение 1. Картинный материал
Приложение 2. Видеоряд:
Цель: развитие лексико-грамматического строя речи.
Приложение 1. Видеоряд "Пробуждение природы"
13. Педагогическая мастерская для родителей «Чудо - предметы»
Цель: познакомить родителей с возможностями организации игр с предметами- заместителями.
Составители:
Зубкова Елена Геннадиевна, учитель – дефектолог, РО, г. Таганрог;
Гилязетдинова Лариса Сергеевна, учитель – дефектолог, РО, г. Таганрог;
Чернецкая Наталия Владимировна, учитель – логопед, Санкт - Петербург;
Артамонова Ирина Павловна, учитель – логопед, Москва;
Долинина Мария Витальевна, учитель – логопед, учитель – дефектолог, Москва.
Ребёнок плачет. Горше горя
На свете нет.
В его слезах утонет море
И белый свет.
Не утешай его бесстрастно,
Что «всё пройдёт».
Дари ему любовь и ласку –
Сладчайший мёд.
Не забывай среди потёмок
И в свете дня,
Как плакал маленький ребёнок
Внутри тебя.
Длоугая Алла Леонидовна, ГБДОУ № 112 Выборгского района
Папа, мама, солнце, дом,
Радость, счастье за окном.
И свобода здесь бывает,
Дружба в этом помогает.
Пусть приходит понимание,
И познание, и внимание.
Прочь обиды, огорчения,
Будет много здесь общения.
Дождик будет, будет гром.
Мир большой - все будет в нем!
И деревья , и цветы,
Сбудутся твои мечты!
Рудь Светлана Николаевна, ГБДОУ №15 Адмиралтейского р-на,
Батенина Светлана Юрьевна, ГБДОУ № 59 Калининского р-на),
Крылова Мария Васильевна,
Давыдова Татьяна Николаевна,
Шаташвили Екатерина Юрьевна.
Стихотворение к мастерской о войне
Вы, несмотря, на все невзгоды
Разруху, голод и войну…
Сумели одержать победу!
И душу сберегли свою!
И чистым сердцем вдохновенья
Смотрю я, плача, на экран
Смотрите, дети, вот герои
Позор и смерть всем палачам!
Материалы педагогической мастерской, проведенной на курсах повышения квалификации
"Диагностика и коррекция нарушений речи у детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО" 2016 год
(провела: Н.Н. Яковлева, заведующий кафедрой, к.п.н., доцент)
Блокадный город метронома стук,
Мерцающий коптилки тусклый свет.
В свою квартиру дверь с трудом, открыв,
Вошел худой усталый человек.
Он через город прошагал пешком,
Стучало сердце, подгибались ноги.
Его обстрел надолго задержал
И отдохнуть пришлось среди дороги.
Он так спешил, он нес с собою жизнь
Тому, кто ждал, надеялся и верил,
А жизнью были те 120 грамм,
Что невозможно золотом измерить.
Агафонова Татьяна Николаевна
Вечная память.
Война, блокада, смерть и страх –
Слова победы на устах.
Отчаянье, разруха
Соседствуют с величьем духа.
Разрывы бомб…
Но музыка звучит
Непобежденный город наш стоит!
И выстоит, и победит!
Бессмертный полк плечом к плечу
Я низко кланяюсь ему.
И подвиг тех блокадных дней
Навечно в памяти моей.
Журавлева Татьяна Валентиновна
Булаева Лилия Исмаиловна
Астафьева Елена Олеговна
Князева Ирина Валерьевна
Ключникова Ирина Геннадьевна
Василькиоти Надежда Владимировна
О чем нам помнить нужно?
О чем забыть нельзя?
Как выжили мы дружно
Расскажем мы друзья!
Блокада, холод, голод
Пытались нас убить,
Но выжил же наш город,
О чем нельзя забыть!
Мы обещаем свято
Родину любить!
Никитина Елена Константиновна
Петрига Екатерина Валериевна
Киреева Татьяна Петровна
Напильникова Анастасия Михайловна
Мой милый друг,
Хочу тебе про подвиг Ленинграда рассказать.
Как 900 ночей и дней
Боролись с голодом и смертью,
Наперекор бомбежкам с неба
Одни, зажатые в кольце,
Сумели верить, жить, любить!
Спасибо вам, всем жителям блокады!
Мы будем помнить подвиг ваш всегда!
Усова Лариса Борисовна
Зайцева Ольга Тимуровна
Железняк Галина Александровна
Борисова Тамара Германовна
1. Педагогическая мастерская на тему "Сообщение с другой планеты" по автоматизации звука [р]
Муравьева М.Г., ГБДОУ д/с №8 Красногвардейского района;
Табулович Е.В., ГБДОУ д/с №52 Калининского района;
Ярыгина М.А., ГБДОУ д/с №99 Выборгского района;
Тимченко О.С., ГБДОУ д/с №69 Фрунзенского района;
Чуркина Т.А., ГБДОУ д/с №50 Колпинского района
2. Педагогическая мастерская по теме "Дифференциация звуков [п] - [б]"
Ефимова В.Б., ГБДОУ №38 Василеостровского района;
Миляева М.Е., ГБДОУ №102 Невского района;
Сивакова Е.А., ГБДОУ №9 Приморского района;
Никитина Е.А., ГБДОУ №2 Петродворцового района
3. Педагогическая мастерская по теме "Звуко-слоговая структура слова. Трехсложные слова II класса"
Абишева Л.Ю., ГБОУ НШ-ДС №624 Адмиралтейского района;
Корманова С.А., ГБДОУ №23 комп. вида Невского района;
Новохатская В.В., ГБДОУ №118 комп. вида Адмиралтейского района;
Сяткина О.Е., ГБДОУ №17 Кронштадтского района;
Шишкова О.Г., ГБДОУ №17 кировского района
4. Педагогическая мастерская по теме "Осень" по развитию лексико-грамматического строя речи
Осипова Н.А., ГБДОУ №3 Выборгского района;
Янбухтина М.А., ГБДОУ №17 Московского района,
Дорт-Гольц Т.Н., ГБДОУ № 26 Курортного района,
Кулик Е.Г., ГБДОУ № 50 Кировского района,
Богданова Е.Б., ГБДОУ № 27 Кировского района,
Сёмина А.С., ГБДОУ № 30 Курортного района
Цветкова Алла Николаевна, ГБДОУ д/сад №116 Фрунзенский р-н
Дмитрова И.Л., ГБДОУ № 14 Василеостровского района;
Панчешникова С.И., ППМС – Центр Приморского района;
Гульченко Е.Г., ГБДОУ № 43 Центрального района;
Коломенская Е.В., ГБДОУ № 76 Красносельского района
1. Детство – это красота, карусель и первый крик
Это радости глаза - мамы, папы и мои…
В детстве может все случиться: грусть, печаль…
Встретят нас и трудности на жизненном пути
Нам стараться нужно, чтоб их превзойти.2. Вот и крик – родился Я
Детство, радость, красота
Папа, мама, карусель
Трудность, грусть, печаль и… ель
Елка жизни для того,
Чтоб уметь познать ее.3. Что такое детство? Детство – это сладость
Это когда папа, мама рядом,
Детство – это сказки: грусть и доброта
Все вокруг прекрасно – просто красота
Детство – это чудо, радостные лица
Жаль, что наше детство вновь не повториться.
Азарова Светлана Анатольевна, СПб ГБДУ СОН Центр реабилитации инвалидов и детей инвалидов Адмиралтейского р-на
Макарова Анастасия Александровна, ГБДОУ №19 Центрального района
Заулина Ольга Павловна, ГБДОУ №83 Приморского р-на
Петровцева Татьяна Владимировна, ГБДОУ №49 Калининского р-на
- ГБОУ СОШ №7 Красносельского района (Договор о сотрудничестве №43 от 21.01.2013 г.)
- ГБДОУ Центрразвития ребенка детский сад №37 Приморского района (№220 от 22.01.2013 г.)
- ГБОУ СОШ школа-интернат №16 Пушкинского района (№385 от 22.01.2013 г.)
- БОУ начальная школа – детский сад №662 Кронштадтский район (№366 от 03.12. 2012 г.)
- ГБДОУ детский сад №87 Красногвардейского района (№388 28.01.2013 г.)
- ГБОУ СОШ №33 Выборгского района (от 18.12.2012 г.)
- ГБОУ СОШ №6 Выборгского района (от 15.02.2015 г.)
- ГБОУ СОШ №5 Адмиралтейского района (от 12.02.2013 г.)
- ГБДОУ детский сад №25 Петродворцового района
- ГБОУ СОШ №1 Выборгского района (от 26.02.2013 г.)
- ГБДОУ детский сад №60 Невский сад (от 26.02.2016 г.)
- ГБОУ СОШ №676 Кронштадского района (от 25.02.2013 г.)
- ГБОУ СОШ №34 Невского района (от 21.03.2013 г.)
- ГБОУ СОШ №370 Московского района от 22.03.2013 г.
- ГБОУ СОШ №584 “Озерки”Выборгского района от 04.04.2013 г.
- ГБОУ СОШ №687 Центрального района от 12.04.2013 г.
- ГБОУ СОШ №232 Адмиралтейского района (от октября 2014 г.)
- ГБДОУ детский сад №80 компенсирующего вида Калининского района (от 23.10.2013 г.)
- ГБДОУ детский сад №133 компенсирующего вида Выборгского района (№494 от 16.06.2016 г.)
- ГБОУ центр для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Центр содействия семейному воспитанию №6 (№496 от 30.06.2016 г.)
Афанасьева Екатерина Александровна, доцент кафедры, кандидат педагогических наук
Учебные издания
1. Петрова Е. А, Афанасьева Е.А., Коробкова Е. Н., Марина Г. А. Дополнительное образование детей с особыми образовательными потребностями: формы и методы (художественно-творческое направление), Учебно-методическое пособие, СПб АППО, 2018, 90 с.
2. Яковлева Н. Н., Афанасьева Е.А., Иванова Т. А. Основы логопедии. Рабочая тетрадь, СПб.: СПб АППО, 2019, 40с.
Научные труды
Яковлева Н. Н., Афанасьева Е. А., Иванова Т. А., Петрова Е. А. Инклюзивное образование: проблемы, опыт, перспективы: коллектив. моногр. Санкт-Петербург: СПб АППО, 2019, 181с.
Статьи
1. Афанасьева Е.А., Прокофьева Н.А., , Мехова Т.А. Роль образовательной среды школы в формировании эмпатии у подростков в условиях инклюзивного образования, Социальная педагогика, в Росcии № 5, 2017, 65с.
2. Смирнова Ю. А., Уткина А. В, Иоффе В. Д., Афанасьева Е.А. Метод проектов в работе по развитию речи младших школьников с ТНР в условиях реализации ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ, Печатн., Специальное образование: методология, теория, практика: Сборник научно-методических трудов с международным участием. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2017, 196 с.
3. Афанасьева Е.А., Рябова И.В. «Актуальные проблемы организации коррекционной работы в условиях реализации ФГОС НОО для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи». Сборник статей Всероссийской конференции 28-29 ноября 2017г. «Реализация федерального государственного образовательного стандарта для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: проблемы и перспективы» – М.: ФГАОУ ДПО АПК и ППРО, 2017, 874 с.
4. Афанасьева Е.А. Логопедическая работа с обучающимися с тяжёлыми нарушениями речи в условиях реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ , Сборник материалов , межрегионального практико-ориентированного семинара, «Я–ЛОГОПЕДИЯ – система коррекционной логопедической работы с неговорящими детьми», Москва, 25-26 апреля 2019, 112с.
5. Афанасьева Е.А. Теоретический аспект проблемы осознанного чтения младшими школьниками с тяжёлыми нарушениями речи, Я в мир удивительный этот пришёл…: материалы Всероссийской научно-практической конференции (27-28 марта 2019г.) Спб АППО 2019, 116с.
6. Афанасьева Е.А., Лебедева Н. В. Организация психолого-педагогического сопровождения обучающихся с РАС, Академический вестник № 2(48) - Научный журнал, ГБУДПО Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования, 2020 4 стр.
Автореферат:
Статьи в журналах, рецензируемых ВАК РФ:
Егорова Ольга Николаевна, доцент кафедры, кандидат психологических наук
Егорова О.Н. Социальный интеллект умственно отсталых подростков с девиантным поведением: Автореферат дисс. ... канд. психол. наук: 19.00.10. - Санкт-Петербург, 2014. - 24 с.
Статьи в журналах, рецензируемых ВАК РФ:
Статьи:
1. Березина О.Н. Психологические особенности агрессивности умственно отсталых подростков с девиантным поведением // Материалы межвузовской научно-практической конференции молодых ученых «Специальная психология и коррекционная педагогика: единство практического опыта и научного анализа», к 110-летию Л.С. Выготского, СПб, 2006.
2. Березина О.Н., Исаев Д.Н. Девиантные подростки и социальный интеллект // Материалы научно-практической конференции Ананьевские чтения 23 – 25 октября, 2007.
3. Березина О.Н., Исаев Д.Н. О социальной адаптированности умственно отсталых детей с девиантным поведением. // Мнухинские чтения. Успехи детско-подростковой психиатрии и психотерапии (исторический и междисциплинарный подход) / Материалы конференции. – СПб, 2007. – 264 с.
4. O. Berezina, D.Isaev Influence of social intellect on behavioral disorder of adolescents with mental handicap and deviant behavior // The 15thworld congress of the world association for dynamic psychiatry WADP – St Petersburg, Russia 14/05/2007
5. Егорова О.Н. Роль агрессии в происхождении нарушений поведения у умственно отсталых подростков // Материалы межвузовской научной конференции молодых ученых. 27 апреля 2004 года. – СПб: ИСПиП, 2004. – Ч. 1. с. 102.
Красильникова Ольга Александровна, профессор кафедры, доктор педагогических наук
Автореферат:
Учебные издания:
1. Красильникова О.А., Киреева Г.А. Формирование речевых умений слабослышащих и позднооглохших обучающихся (Учебно-методическое пособие). - СПб., Архей, 2014. - 224 с.
2. Красильникова О.А. Использование информационных и коммуникационных технологий в обучении детей с нарушением слуха (Учебно-методическое пособие). - СПб., РГПУ им. А.И. Герцена, 2015. - 214 с.
3. Красильникова О.А., Киреева Г.А. Урок в современной школе слабослышащих и позднооглохших обучающихся) Из опыта реабилитации ФГОС НОО обучающихся и ФГОС ООО). Методическое пособие. - СПб., Архей, 2016. - 291 с.
4. Красильникова О.А., Пенин Г.Н. Содержание и организация образования слабослышащих и позднооглохших в свете ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ. Учебное пособие. - СПб, РГПУ им. А.И. Герцена, 2016. - 255 с.
5. Красильникова О.А., Мигунова И.Н. , Шеррер О.И. Педагогическая диагностика развития слухового восприятия и речи дошкольников с нарушением слуха. - СПб, РГПУ им. А.И. Герцена, 2016. - 127 с.
Монографии:
Красильникова О.А. Педагогическая система литературного развития слабослышащих учащихся на ступени начального обучения. - СПб, РГПУ им. А.И. Герцена, 2016. - 187 с.
Статьи в журналах, рецензируемых ВАК РФ:
1. Красильникова О.А., Пенин Г.Н. Повышение профессиональной компетентности студентов в вопросах детского чтения // Образование. Наука. Инновации: Южное измерение. Научно-образовательный журнал. – 2013 - № 5(31).
2. Красильникова О.А., Пенин Г.Н. Феномен Российской сурдопедагогики // Образование. Наука. Инновации: Южное измерение. Научно-образовательный журнал.– 2013 - № 6(32).
3. Красильникова О.А. Изучение мотивации читательской и литературно-творческой деятельности детей с нарушением слуха // Письма в Эмиссия. Оффлайн (The Emissia.Offline Letters): электронный научный журнал. – CПб., март 2014, ART 2163. [URL: http://www.emissia.org/offline/2014/2163.htm, ISSN 1997-8588].
4. Красильникова О.А., Люкина А.С. Результаты исследования коммуникативных умений младших школьников с кохлеарными имплантами // Письма в Эмиссия.Оффлайн (The Emissia.Offline Letters): электронный научный журнал. – Март 2014, ART 2167. - CПб., 2014 г. – URL: http://www.emissia.org/offline/2014/2167.htm, ISSN 1997-8588.
5. Красильникова О.А. Сформированность универсальных учебных действий слабослышащих младших школьников 2-5 классов в процессе учебной деятельности. Образование. // Образование. Наука. Инновации: Южное измерение. Научно-образовательный журнал. – СПб., 2014, № 5 (37).
6. Красильникова О.А. Выбор комплекса методов обучения литературному чтению слабослышащих и позднооглохших обучающихся на ступени начального общего образования. – Ч.: Вестник ЧГУ, 2015. – № 1 (62) – С. 95-100. (ВАК)
7. Красильникова О.А. Интеграция как способ формирования метапредметных компетенций слабослышащих и поздно-оглохших младших школьников в условиях внедрения ФГОС НОО. – Ч.: Вестник ЧГУ, 2015. – № 5 (66) – С.102-108.
Методические рекомендации:
1. Красильникова О.А., Пенин Г.Н., Коржова А.А., Люкина А.С. и др. Примерная образовательная программа дошкольного образования детей с нарушением слуха. Методические рекомендации. - СПб, СПб АППО, 2015. - 167 с.
Статьи:
1. Красильникова О.А. Метапредметное обучение слабослышащих младших школьников на уроках чтения // Родина и особый ребёнок: проблемы патриотического воспитания. Материалы XIX Международной конференции «Ребёнок в современном мире. Дети и родина» (25-27 апреля 2012) – СПб, Политехнический университет, 2012.
2. Красильникова О.А. Овладение метапредметными учебными действиями слабослышащими младшими школьниками при чтении художественных текстов // Актуальные проблемы коррекционной педагогики и специальной психологии. Материалы VII всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции (16-17 апреля 2012) – Череповец, 2012
3. Красильникова О.А. Повышение общекультурной и профессиональной компетенции студентов в процессе реализации проекта «Создание электронных ресурсов по литературному чтению для школьников с нарушением слуха» // Инклюзия и особый ребенок: система ценностей. Материалы XX международной конференции «Ребенок в современном мире. Ценностный мир детства». – СПб, 2013.
4. Красильникова О.А. Овладение универсальными учебными действиями слабослышащими школьниками на уроках литературного чтения // Образование детей с нарушением слуха. Материалы юбилейного научно-практического семинара: Современная коррекционная школа. Какой ей быть? – СПб, РГПУ им. А.И. Герцена, 2013/
5. Красильникова О.А. Организация специальной поддержки обучения по основной образовательной программе начального общего образования позднооглохших обучающихся // Особый ребёнок в поликультурном обществе. Материалы XXI международной конференции «Ребёнок в современном мире. Детство и массовая культура. - СПб, 2014
6. Красильникова О.А., Ильюшина С.В. Сформированность универсальных учебных действий слабослышащих младших школьников 2-5 классов в процессе учебной деятельности.// Образование. Наука. Инновации: Южное измерение № 5 (37) 2014.
7. Красильникова О.А., Пенин Г.Н. Инклюзия: от законодательной инициативы к практическому воплощению. // Современные проблемы теории, истории, методологии инклюзивного образования. Сборник научных статей по материалам VII Международного теоретико-методологического семинара. 2-3 марта 2015.
8. Красильникова О.А. Система оценки достижения слабослышащими и позднооглохшими обучающимися планируемых результатов освоения системы литературного развития // НАЦИОНАЛЬНАЯ АССОЦИАЦИЯ УЧЕНЫХ (НАУ) Ежемесячный научный журнал № 5 (10) / 2015 ЧАСТЬ 3.
9. Красильникова О.А. Организация и содержание восстановительного обучения позднооглохших школьников // Сборник материалов XXII международной конференции. «Ребёнок в современном мире. Территория детства». – СПб, РГПУ им. А.И. Герцена, 201515. Красильникова О.А., Киреева Г.А. Изучение лексики на уроках развития речи в школе для слабослышащих и позднооглохших обучающихся // Сборник материалов XXII международной конференции. «Ребёнок в современном мире. Территория детства». – СПб, РГПУ им. А.И. Герцена, 2015.
10. Красильникова О.А., Люкина А.С. Сетевое взаимодействие образовательных учреждений как фактор формирования коммуникативных умений школьников с кохлеарными имплантами // Сборник материалов XXIII международной конференции. «Ребёнок в современном мире. Дети и информационное пространство». – СПб, РГПУ им. А.И. Герцена, 2016.
11. Красильникова О.А., Свердлов А.З. Единство лекционного процесса и уроков литературы как важный фактор нравственного, духовного и эстетического становления студентов с нарушением слуха // Сборник материалов XXIII международной конференции. «Ребёнок в современном мире. Дети и информационное пространство». – СПб, РГПУ им. А.И. Герцена, 2016.
12. Красильникова О.А., Киреева Г.А., Пинка Е.А. Развитие самостоятельности и творческого мышления у слабослышащих и позднооглохших обучающихся через организацию проектной деятельности // Сборник материалов XXIII международной конференции. «Ребёнок в современном мире. Дети и информационное пространство». – СПб, РГПУ им. А.И. Герцена, 2016
Зеленская Ю.Б.
Лекция 1. Организация психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ
Лекция 2. Значение профориентационной работы детей с ОВЗ
Афанасьева Е.А.
Лекция 1. Предпосылки нарушений письменной речи, готовность к освоению грамоты
Лекция 2. Специфические ошибки на письме: проблема и пути преодоления
Нормативно-правовые документы
Практические материалы:
- Содержание предлагаемых материалов для психологов >>>
- Расписание работы на месяц >>>
- Взаимосвязь в работе с воспитателем >>>
- График работы >>>
- График индивидуальной занятости >>>
- Индивидуальная работа >>>
- Психолого-педагогическая характеристика >>>
- План психолого-методической работы >>>
- План работы с родителями >>>
- Протокол совещания >>>
- Расписание >>>
- Распределение программного содержания >>>
I . Аттестация
- Аттестация >>>
- ЕГЭ для детей с ОВЗ >>>
- Методические рекомендации к сдаче ЕГЭ >>>
- О нормативно- правовом обеспечении ЕГЭ>>>
- Проведение ГИА >>>
- Рекомендации по ГИА >>>
- Свидетельство об окончании спец. коррекц. класса >>>
- Дети с ОВЗ >>>
II. Нормативные документы.
- МКБ 10 >>>
- МКБ 10 >>>
- МКБ 10 логопедия >>>
- САН ПИН ОУ >>>
- САН ПИН ДОУ 2013
- САН ПИН ОВЗ
- Письмо МОиН от 28 октября 2015 г. N 08-1786 "О рабочих программах учебных предметов"
III. Общие законы.
- Закон об образовании >>>
- Изменения в ФГОС >>>
- Конвенция о правах ребенка >>>
- ФЗ о гарантии прав ребенка >>>
IV. Развитие образования.
V. Обучение лиц с ОВЗ
Мероприятия 2017 года
Дата | Тема | Место проведения | Руководитель |
Школа молодого логопеда для учителей-логопедов дошкольных образовательных организаций | |||
09.02.2017 | Организация деятельности учителя-логопеда в условиях реализации ФГОС дошкольного образования | СПб АППО
106 ауд. |
Иванова Татьяна Анатольевна, старший преподаватель кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО
|
22.03.2017
|
Трудные звуки. Традиционные и нетрадиционные приемы постановки и автоматизации звуков | ГБДОУ № 93 Фрунзенского района
ул. Будапештская, д. 79, к. 3, лит. А |
Иванова Татьяна Анатольевна, старший преподаватель кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО
|
21.04.2017
|
Игровые методы и приёмы коррекции нарушений речи у дошкольников с ТНР | ГБДОУ № 87
Красногвардейского района Ул. Ленская д.11, к. 3, лит. А |
Иванова Татьяна Анатольевна, старший преподаватель кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО
|
17.05.2017
|
Приемы постановки звуков | ГБДОУ № 115
Выборгского района Ул. Гаврская д. 9, лит. А |
Иванова Татьяна Анатольевна, старший преподаватель кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО
|
Школа молодого логопеда для учителей-логопедов школьных логопедических пунктов | |||
14.02.2017
|
Развитие смыслового чтения у младших школьников с ТНР | СПб АППО
106 ауд. |
Яковлева Наталья Николаевна, заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО, к.п.н.
|
29.03.2017
|
Инклюзивное обучение: проблемы и перспективы адаптации ребенка с особыми возможностями в условиях общеобразовательного учреждения | ГБОУ СОШ № 333
Невского района Ул. Белышева, д. 6 |
Ивлева Мария Геннадьевна, доцент кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО, к.п.н.
|
19.04.2017
|
Организация коррекционной работы в условиях логопедического пункта | ГБОУ СОШ № 36
Василеостровского района Ул. Канареечная, д. 11 |
Ивлева Мария Геннадьевна, доцент кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО, к.п.н.
|