Кафедра педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека

☎: 409-80-79
📧: kpos@spbappo.ru
№ кабинета: 303; 304

Мерилом национального и индивидуального богатства
должны стать духовные ценности и знания человека,
живущего в гармонии с окружающей средой

В.И. Вернадский

У кафедры педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека два дня рождения:
– 2 сентября 1996 года в структуре  Санкт-Петербургского  университета педагогического мастерства появилась новая научная структура -кафедра экологического образования. В состав кафедры в разные годы входили известные ученые-специалисты в области экологии и экологического образования: д.ф./м.н, профессор В.Г.Морачевский; д.п.н., профессор А.И.Чистобаев; д.п.н., профессор И.Н.Пономарева; д.п.н., профессор Ю.А.Гагин. , д.б.н., профессор А.К.Бродский, д.физ.-мат.н.,профессор  В.Г.Горшков, д.г.н., профессор С.Б. Лавров,  д.ф.н., д.эк.н., профессор А.И.Субетто,  д.г.н., профессор Г.К.Осипов и др..
– 23 ноября 2007 года кафедра экологического образования переименована в кафедру педагогики окружающей среды. безопасности и здоровья человека   .
Сегодня сотрудники кафедры разрабатывают ключевые направления становления
педагогики окружающей среды и устойчивого развития,
педагогики безопасности,
педагогики здоровья и физической культуры.
На кафедре созданы и активно фунекционируют  педагогические сообщества в форме методических объединений педагогов Санкт-Петербурга. Это ««Федерация экологического образования Санкт-Петербурга», «Экологический клуб педагогов», «Эко-школы/Зеленый флаг» «Здоровье в школе», «Основы безопасности жизнедеятельности»,  методическое объединение учителей физической культуры
Сотрудники кафедры являются инициаторами и участниками разнообразных международных проектов и  программ: «Образование для устойчивого развития», «На природу в любую погоду», «Семена Дружбы» (Швеция),«Школьный экологический сертификат», «Эко-школы /Зеленый Флаг», «экосоветники», «ГЛОУБ» и др. 

Состав кафедры

Дни и часы приема: 

Среда 15.00-18.00

Заведующий кафедрой, доктор педагогических наук, профессор
Преподаваемая дисциплина: 

Теория и методика экологического образования. Образование для устойчивого развития. Теория и методика обучения ОБЖ. Квалитология и квалиметрия. Педагогическая инноватика

Дни и часы приема: 

Четверг 15.00-18.00

Доктор педагогических наук, профессор
Преподаваемая дисциплина: 

Методология педагогического исследования. Философия здоровья, педагогика здоровья, валеологический аудит. Здоровьесозидающие технологии.

Дни и часы приема: 

Четверг 15.00-18.00

Доктор педагогических наук, кандидат медицинских наук, профессор.
Преподаваемая дисциплина: 

Биомеханика.

Дни и часы приема: 

Четверг 15.00 – 18.00

Кандидат биологических наук, профессор.
Преподаваемая дисциплина: 

Теория и методика экологического образования. Экология города. Природное и культурное наследие Санкт-Петербурга. Эколого-образовательная проектная деятельность. Внеурочная деятельность и дополнительное образование детей

Дни и часы приема: 

Среда 15.00 – 18.00

Кандидат педагогических наук, доцент
Преподаваемая дисциплина: 

Педагогика и психология безопасности. Превентология и экологическая психология

Дни и часы приема: 

Вторник 15.00 – 18.00

Кандидат педагогических наук, доцент 
Преподаваемая дисциплина: 

Современный подход к преподаванию физической культуры в ОУ

Дни и часы приема: 

Вторник 15.00 – 18.00

Кандидат педагогических наук, доцент
Преподаваемая дисциплина: 

Методика преподавания ОБЖ по ФГОС

Дни и часы приема: 

Четверг  15.00 – 18.00

Старший преподаватель 
Преподаваемая дисциплина: 

Здоровьесозидающая деятельность педагога. Основы медицинских знаний. Здоровье педагога

Дни и часы приема: 

Вторник, 15.00-18.00

кандидат педагогических наук, доцент
Преподаваемая дисциплина :  

Инновационная деятельность учителя-предметника; История методики преподавания естественнонаучных знаний; Вопросы общей методики преподавания ОБЖ; Основы  современной рискологии.

Дни и часы приема: 

Вторник 15.00 - 18.00

Старший преподаватель
Преподаваемая дисциплина: 

Вопросы преподавания частных методик ОБЖ

Дни и часы приема: 

Понедельник 15.00 – 18.00

Кандидат педагогических наук, старший преподаватель
Преподаваемая дисциплина: 

Актуальные проблемы образования в области физической культуры и спорта

Дни и часы приема: 

Четверг 15.00 – 18.00

Старший преподаватель 
Преподаваемая дисциплина: 

Методика преподавания физической культуры в ОУ

Дни и часы приема четверг с 15.00 до 18.00.

Преподаваемая дисциплина: Психология и педагогика здоровья, Экологическая психология, Психология и педагогика ФК, Психология общения.

Дни и часы приема четверг с 15.00 до 18.00.

Преподаваемая дисциплина: Педагогика здоровья, Возрастная психология.

 

Дни и часы приема четверг с 15.00 до 18.00.

Преподаваемая дисциплина: Здоровьесозидающая деятельность в ОУ.

 

Дни и часы приема четверг с 15.00 до 18.00.

Преподаваемая дисциплина: 

 

Сведения о научно-исследовательской базе для осуществления научной (научно-исследовательской) деятельности по коду специальности/направлению подготовки 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (безопасность жизнедеятельности) за 2016-2018г

Статьи (РИНЦ, ВАК и др.)

  1. Алексеев С.В., Данченко С.П., Костецкая Г.А. Экологическая концепция школьного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» и методики его изучения // Безопасность жизнедеятельности, №2, 2017, С.59-64. (Статья в журнале перечня ВАК).
  2. Щуров А.Г., Алексеев С.В., Попова Е.В., Старолавникова О.В. Физическая подготовленность школьников в условиях крупного мегаполиса // Теория и практика физической культуры, №3, 2017, С.60-62. (Статья в журнале перечня ВАК). (Скопус)
  3. Алексеев С.В., Толочко Е.И. Интеграция школьного и дополнительного образования как интеграция их образовательных сред // Педагогический журнал Башкортостана, 2016, №1, С.92-99. Импакт-фактор 0,219
  4. Алексеев С.В. Перспективы развития здоровьесозидающего образования на основе интеграции отечественного и зарубежного опыта: восемь новелл // Биология в школе, 2016, №5, С.31-41, Импакт-фактор 0,467.
  5. Данченко С.П. Педагогические проблемы повышения устойчивости психики учащихся в экстремальных ситуациях // «Педагогика», № 2, 2017. С. 76-78
  6. Алексеев С.В., Данченко С.П., Костецкая Г.А. Экологическая концепция школьного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» и методики его изучения // Безопасность жизнедеятельности, №2, 2017, С.59-64 (ВАК).
  7. Купцова С.А. Развитие навыков психической саморегуляции и самоконтроля у учащихся в современном обществе цифровых технологий: психологический аспект. – Материалы по итогам ХVII Международной научно-практической конференции «Психолого-социальная работа в современном обществе: проблемы и решения». Конференция в рамках Петербургской недели психологии. Санкт‑Петербургский государственный институт психологии и социальной работы, 2019. С. 297-299.
  8. Купцова С.А. Психофизиологические основы организации учебного процесса. – 22-я Научно-практическая конференция с международным участием: «Современное образование в области безопасности жизнедеятельности: теория, методика и практика» РГПУ им. А.И. Герцена, 2018. С. 111-114.
  9. Купцова С.А. Психолого-педагогическое обоснование развития культуры здоровья в современной системе образования. – Материалы по итогам Международной научной конференции «Ананьевские чтения -2018. Личность, здоровье и благополучие», СПб, СПбГУ, 2018.
  10. Гущина Э.В. Проблемы продовольственной безопасности как составляющая образования для устойчивого развития // Межрегиональная научно-практическая конференция «Инновации в методике обучения основам безопасности жизнедеятельности». Санкт-Петербург, 21 марта 2018.

Монографии

  1. Татарникова Л.Г. Императив становления ноосферной валеологии / Ноосферизм – новый путь развития: коллективная монография. В 2х кн. / под науч. ред. Г.М. Иманова и А.А. Горбунова. ¾ СПб: Астерион, 2017. — Кн. 1. — С. 476-487.

Конференции разного уровня

  1. Татарникова Л.Г. Роль лингвоэкологии в формировании здоровья человека. Ахмадуллина Х.М., Татарникова Л.Г., Ахмадуллин У.З. В сборнике: Актуальные вопросы экологии человека: социальные аспекты Сборник научных статей участников Международной научно-практической конференции. В 3-х томах. Ответственный редактор Г.М. Хасанова. 2017. С. 52-56.
  2. Алексеев С.В. Оптимизация образования и просвещения в области формирования культуры безопасного поведения учащихся на дорогах : управленческий аспект / в сборнике: Актуальные проблемы управления деятельностью по обеспечению безопасности дорожного движения :состояние, проблемы, пути совершенствования : Материалы межведомственной научно-практической конференции. 2018. С. 6-13.
  3. Купцова С.А. Всероссийская междисциплинарная конференция «Мотивационные аспекты физической активности» Москва – В. Новгород, 2018.
  4. Купцова С.А. Всероссийская научно-практическая конференция «Здоровьесбережение в системе непрерывного образования» В. Новгород, март 2018.
  5. Купцова С.А. XVI Международная научно-практическая конференция «Психолого-социальная работа в современном обществе» Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы, апрель, 2018.
  6. Купцова С.А. Международная конференция «Ананьевские чтения – 2018», СПбГУ, факультет психологии (выступление с докладом); мастер-класс (обучение).
  7. Купцова С.А. Научно–практическая конференция «Современное образование в области безопасности жизнедеятельности: теория, методика и практика» (выступление с докладом); мастер-класс (обучение), РГПУ им. А.И. Герцена, 2019.
  8. Купцова С.А. Мастер-класс «Техники транзактного анализа», СПбГУ, 2019.
  9. Купцова С.А. VI Всероссийская научно-практическая конференция «Педагогическая наука и современное образование», «Актуальные направления исследований в проблемном поле современных образовательных программ педагогической магистратуры», РГПУ им. А.И. Герцена, 2019.
  10. Купцова С.А. VIII Межрегиональная (с международным участием) научно‑практическая конференция «На пути к школе здоровья: потенциал цифрового образования», СПб АППО, 2019.
  11. Купцова С.А. XVII Международная научно-практическая конференция «Психолого-социальная работа в современном обществе: проблемы и решения». 18-19 апреля, Санкт‑Петербургский государственный институт психологии и социальной работы, 2019
  12. Купцова С.А. Городская конференция «Проблемы Мотивации учащихся к систематическим занятиям физической культурой и спортом» по итогам конкурса «Педагогические достижения по физической культуре и спорту в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга в 2019 году», пленарное заседание «Физическая культура: традиции и инновации». Тема доклада «Психологические основы организации занятий физической культурой» СПб АППО, 18 апреля 2019.
  13. Гущина Э.В. Проблемы продовольственной безопасности как составляющая образования для устойчивого развития // Межрегиональная научно-практическая конференция «Инновации в методике обучения основам безопасности жизнедеятельности». Санкт-Петербург, 21 марта 2018.
  14. Данченко С.П. Безопасная информационно-образовательная среда (статья в сборнике трудов конференции). Проектирование безопасной образовательной среды: комплексный подход: материалы городской научно-практической конференции.- СПб.: СПб АППО, 2017. – 148 с.
  15. Данченко С.П. Инновационные проблемы обучения ОБЖ. (статья в сборнике трудов конференции). Образование в области безопасности жизнедеятельности и новых технологий: проблемы и перспективы развития: III Всерос. науч.- практ. конф.: сб. ст. / Забайкал. гос. ун-т; отв. ред. Л. С. Романова. – Чита: ЗабГУ, 2018. – 201 с.
  16. Данченко С.П. Проблемы инновации в обучении ОБЖ (статья в сборнике трудов конференции). Инновации в методике обучения основам безопасности жизнедеятельности. Материалы межрегиональной научно-практической конференции. СПб, 21 марта 2018. – СПб.: Изд-во ВВМ, 2018. -226 с.
  17. Данченко С.П. Деятельностный подход во внеурочной деятельности по ОБЖ (статья в сборнике трудов конференции). Глобальные проблемы безопасности жизнедеятельности и готовность к ним общества: материалы научно-практической конференции РГПУ им. А.И. Герцена, 18 апреля 2018 г. – Казань: Бук, 2018. – 204 с.
  18. Оганов Р.С. Методика обучения основам безопасности жизнедеятельности в контексте концептуального перевооружения педагогики // Современное образование в области безопасности жизнедеятельности: теория, методика и практика : материалы научно-практической конференции, г. Санкт-Петербург, 22 ноября 2017 г. / [редкол.: Станкевич П. В. и др.]. – Казань : Бук, 2017. –‑С. 129-133

Сведения о научно-исследовательской базе для осуществления научной (научно-исследовательской) деятельности по коду специальности/направлению подготовки: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (экология) за 2016-2018 гг.

Статьи (РИНЦ, ВАК и др.)

  1. Алексеев С.В. Экологическая модель современного образования как образования в интересах устойчивого развития общества. Проблемы современного педагогического образования. 2017. № 55-2. С. 20-35. (Статья в журнале перечня ВАК).
  2. Алексеев С.В. Образование для устойчивого развития: от научной идеи до практической реализации (опыт Санкт‑Петербурга) // Биология в школе, 2016, №8, С.42-56, Импакт-фактор 0,467.
  3. Алексеев С.В. Научно- образовательная среда как условие развития профессионального образования// Проблемы современного педагогического образования. Серия “Педагогика и психология” [Текст] : журнал / М-во образования и науки Российской Федерации, Гуманитарно-педагогическая акад. (фил.) “Крымского федерального ун-та им. В. И. Вернадского” (г. Ялта). – Ялта : РИО ГПА, 2016, №52-5, С.22-28.
  4. Алексеев, С.В. К городу устойчивого развития через экологическое просвещение населения [Текст] / С.В. Алексеев // Окружающая среда Санкт-Петербурга. – 2018. –  № 2(8). – С. 53-61.
  5. Алексеев С.В. Образование и просвещение: две грани единого процесса (на примере формирования экологической культуры) // Непрерывное образование: XXI век. – 2018. – № 2 (22). – С. 2-15
  6. Алексеев С.В. Интеграция экологического образования и просвещения в контексте реализации целей устойчивого развития // Биология в школе, 2018, №6, С.59-63. (ВАК), импакт-фактор-0,428
  7. Алексеев С.В., Гущина Э.В. Современные экологические проблемы глазами школьников: результаты. социологического исследования // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина, №4, 2018,  С.265 -279 ( ВАК).
  8. Алексеев С.В. Образование, которое мы хотим: научный потенциал экологической модели образования  / Год экологии в России: педагогика и психология в интересах устойчивого развития: сборник статей научно-практической конференции (4-5 декабря 2017, Москва) / Сост.: М.О. Мдивани, В.И. Панов, Ю.Г. Панюкова. – М.: Издательство «Перо», 2017. – 541 с. 4 Мбайт. [Электронное издание].
  9. Гущина Э.В. Урок устойчивого развития: питание и устойчивая продовольственная система // Биология в школе. – 2017. – № 1. – С. 39-46. (Статья в журнале перечня ВАК).
  10. Купцова С.А. Формирование экологической культуры школьников в системе дополнительного экологического образования и просвещения: региональный компонент. – Международная научно-практическая конференция «Повышение качества подготовки педагогических кадров: Проблемы. Инновационные технологии. Опыт» (19-22 декабря 2018 г. Владикавказ, СОГУ). Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Северо-Осетинский государственный университет имени Коста Левановича Хетагурова». С.18-24.
  11. Гущина Э.В. Эколого-образовательная среда как социальный ресурс образования в области окружающей среды // Категория «социального» в современной педагогике и психологии: материалы 4-й всероссийской научно-практической конференции с международным участием: 24-25 апреля 2016 г. /  отв. Ред. А.Ю. Нагорнова. – Ульяновск: Зебра. 2016. –  493-498.
  12. Гущина Э.В. Образование для устойчивого развития как основа формирования социально-культурных качеств педагога // Экологическое образование для устойчивого развития: теория и педагогическая реальность: сборник статей по материалам XIV Международной научно-практической конференции.– Н. Новгород: Мининский университет, 2017. – Ч. I. С. 211-214.
  13. Гущина Э.В., Мошников Е.Е. Природное и культурное наследие Санкт-Петербурга как объект эколого-образовательного проектирования школьников // Урбоэкосистемы: проблемы и перспективы развития: сборник материалов VI Международной научно-практической конференции (г. Ишим; 16 марта 2018 г.) / отв. ред. О.С. Козловцева. – Ишим: Изд-во ИПИ им. П.П. Ершова (филиал) ТюмГУ, 2018. – С. 182-184.
  14. Гущина Э.В. Изучение и совершенствование визуальной среды школы как экологического фактора // Сборник материалов X Российского Форума «Педиатрия Санкт-Петербурга: опыт, инновации, достижения» Санкт-Петербург, 10–11 сентября 2018 года — СПб., 2018. — С. 53-58. (212 с.)
  15. Алексеев С.В. Современное образование как образование в интересах устойчивого развития общества: экологический подход/ Вестник экологического образования в России. – М.: Академия МНЭПУ, 2017. – Т.2. – С. 19-29.
  16. Алексеев С.В. К городу устойчивого развития через экологическое просвещение населения // Окружающая среда Санкт-Петербурга, №2 (8) июнь 2018., С.53-61.
  17. Алексеев С.В. Гуманитарное измерение экологической культуры человека // Окружающая среда Санкт‑Петербурга, №4 (10), декабрь 2018, С.14-20.

Монографии

  1. Лучшие практики экологического образования в интересах устойчивого развития: коллективная монография, под редакцией С.В. Алексеева, А.Н. Захлебного, СПб. :СПб АППО, 2018.-230 с.

Конференции разного уровня

  1. Алексеев С.В. Вектор безопасности среды в становлении образования в интересах устойчивого развития / Вестник международной академии наук экологии и безопасности жизнедеятельности, том 22, №1, 2017.- С.63-65., 1 июня 2017г., МАНЭБ.
  2. Алексеев С.В. Образование, которое мы хотим: научный потенциал экологической модели образования / Год экологии в России: педагогика и психология в интересах устойчивого развития: сборник статей научно-практической конференции (4-5 декабря 2017, Москва) / Сост.: М.О. Мдивани, В.И. Панов, Ю.Г. Панюкова. – М.: Издательство «Перо», 2017. – 541 с. 4 Мбайт. [Электронное издание]. 4-5 декабря 2017 г., Москва, РАО.
  3. Алексеев С.В. Интеграция экологического образования и просвещения как перспективное направление формирования экологической культуры человека/ сборник статей Международной научно-практической конференции «Перспективные направления исследований в методике обучения биологии и экологии»,  19-22 ноября 2018 г. Выпуск 16, Санкт-Петербург, под ред. проф. Н.Д. Андреевой, СПб.: Своё издательство», 2018. – 386 с. (С.22-25).
  4. Купцова С.А. Формирование экологической культуры школьников в системе дополнительного экологического образования и просвещения: региональный компонент. – Международная научно-практическая конференция «Повышение качества подготовки педагогических кадров: Проблемы. Инновационные технологии. Опыт» (19-22 декабря 2018 г. Владикавказ, СОГУ). Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Северо-Осетинский государственный университет имени Коста Левановича Хетагурова». С.18-24.
  5. Гущина Э.В. Эколого-образовательная среда как социальный ресурс образования в области окружающей среды // 4-я Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Категория «социального» в современной педагогике и психологии»: 24-25 апреля 2016 г.
  6. Алексеев С.В., Груздева Н.В., Гущина Э.В., Шиленок Т.А. Состояние дошкольного и школьного экологического образования в Санкт‑Петербурге In: Selected materials. Education for Sustainable Development.  Eighth Environment for Europe Ministerial Conference. Batumi, Georgia 8 – 10 June 2016. EUROPEAN ECO Forum
  7. Гущина Э.В. Природное и культурное наследие Санкт‑Петербурга как объект эколого-образовательного проектирования школьников // Урбоэкосистемы: проблемы и перспективы развития: VI Международная научно-практическая конференция (г. Ишим; 16 марта 2018 г.)

В  ГБОУ школе № 667 Невского района прошел практический этап  КОНКУРСА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ДОСТИЖЕНИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА В 2019 ГОДУ среди специалистов образовательных организаций (1 группы участников конкурса – практика). В Конкурсе приняли участие  специалист физической культуры из 31 образовательного учреждения. Гостей и участников Конкурса было более 500 человек из всех районов города. 

ТЕКСТ
ФОТООТЧЕТ

___________________________________________________

В 2019 году   кафедра открыла три группы повышения квалификации по дополнительной  профессиональной программе «Методика преподавания физической культуры по ФГОС нового поколения»

Цель программы – повышение уровня профессиональной компетентности специалистов в области «физическая культура и спорт» при реализации требований ФГОС общего образования.

Программа ориентирована на повышение квалификации педагогов и учителей, поиск решения актуальных задач физического воспитания. Содержание программы отражает современные научно-практические и научно-методические достижения в области физической культуры и спорта.

Учебная деятельность включает в себя повышение уровня знаний и двигательной подготовленности слушателей в различных видах физической культуры, знакомит с методикой преподавания в контексте ФГОС в образовательных учреждениях различной типовой направленности с дальнейшей возможностью применения в процессе обучения учащихся современных педагогических технологий.

Открывает курсы  лекция  д.п.н., профессора Алексеева С.В. по теме   «Актуальные проблемы современного  образования», в которой слушатели погружаются в  образовательное пространство  новых стратегий и подходов, инновационных технологий и методик, положительных результатов и рисков. Интерактивное общение преподавателя и слушателей задает мотивационный вектор поиска  ответов на обсуждаемые проблемы – проблемы безопасности и здоровья, цифрового образования, инклюзии, новой архитектуры образовательного процесса и становления предметной (образовательной) экосистемы и др.,  в плоскости предметного  образования, а именно, в курсе физической культуры.

ФОТО

___________________________________________________

Методические рекомендации “Разработка программ развития физической культуры и спорта в общеобразовательных учреждениях Санкт-Петербурга в рамках реализации стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации до 2020 года.”

 Конкурс педагогических достижений по физической культуре и спорту в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга в 2018г, первый день.
Место проведения: ГБОУ школа № 667 Невского района СПб, м. «пр. Большевиков», ул. Джона Рида, д. 3, корп. 1.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ  
ФОТООТЧЕТ

С 9 по 13 апреля прошел КОНКУРС ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ДОСТИЖЕНИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА В 2018 ГОДУ (городской этап)

Конкурс педагогических достижений по физической культуре и спорту

в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга в 2018 году проводится в целях повышения престижа образовательной области «Физическая культура и спорт», развития гуманистических тенденций в процессе физического и спортивного совершенствования обучающихся и воспитанников образовательных организаций, выявления и популяризации передового педагогического опыта, новых технологий в сфере физической культуры и детско-юношеского спорта и развитию массового спорта среди школьных спортивных клубов.
В конкурсе принимали участие специалисты образовательных организаций (1 группы участников конкурса):НОМИНАЦИЯ – «ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ УЧИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ   ПРИ ПРОВЕДЕНИИ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ»
НОМИНАЦИЯ – «ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО    ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ»
На  городском этапе Конкурса конкурсанты представили  практическую демонстрацию фрагментов уроков по физической культуре, учебно-тренировочных и иных занятий и теоретическую защиту предлагаемых педагогических новаций.
ФОТООТЧЕТ

КОНЦЕПЦИЯ
преподавания учебного предмета «Физическая культура» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы

  1. Значение учебного предмета в системе общего образования

Физическая культура является неотъемлемой частью культуры общества, представляющая собой совокупность ценностей и знаний, создаваемых и используемых в целях физического и интеллектуального развития способностей человека, совершенствования его двигательной активности и формирования здорового образа жизни, социальной адаптации путем физического воспитания, физической подготовки и физического развития.

Физическое воспитание в образовательных организациях, реализующих основные общеобразовательные программы (далее – образовательные организации), является универсальным средством формирования разносторонней и гармонично развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Учебный предмет «Физическая культура» обладает широкими возможностями в использовании форм, средств и методов обучения, воспитания и оздоровления. Его содержание направлено на развитие физических качеств, двигательных способностей, совершенствование всех видов физкультурно-спортивной деятельности, формирование культуры здорового образа жизни, формирование национально – культурных ценностей и традиций, обеспечение мотивации и потребности к занятиям физической культурой.

Освоение учебного предмета «Физическая культура» создает условия для развития мотивации обучающихся к занятиям физической культурой и спортом, отражает результаты обучения, включающие положительную динамику личных показателей физического развития, физической подготовленности, физического совершенствования каждого обучающегося. Умения выполнять технические и тактические действия, приемы и физические упражнения из различных видов спорта важны для дальнейшего использования в двигательной, игровой и соревновательной деятельности на протяжении всей жизни человека.

В процессе преподавания учебного предмета «Физическая культура» формируется система знаний о физическом совершенствовании человека, приобретается опыт организации самостоятельных занятий физической культурой с учетом индивидуальных особенностей и способностей, формируются умения применять средства физического воспитания для организации учебной, внеурочной и досуговой деятельности.

Физическая культура и здоровый образ жизни подрастающего поколения – залог здоровья нации, основа национальной безопасности.

  1. Проблемы изучения и преподавания учебного предмета

1. Проблемы мотивационного характера

В современных условиях значительное снижение мотивации обучающихся к учебному предмету «Физическая культура» связано с рядом причин:

несоответствие личностных интересов обучающихся и содержания программ учебного предмета, где виды двигательной деятельности, в большинстве случаев, не удовлетворяют современным запросам молодежи;

несовершенство механизмов, позволяющих формировать у обучающихся навыки самостоятельной учебной деятельности с учетом уровня их физического развития, физической подготовленности, индивидуальных особенностей здоровья и интересов;

неэффективность механизмов использования сетевой формы реализации образовательных программ общего образования (в том числе во внеурочной деятельности) и образовательных программ дополнительного образования, ресурсов физкультурно-спортивных и иных организаций для осуществления обучения и воспитания обучающихся.

  1. Проблемы содержательного характера

Содержание учебного предмета «Физическая культура» не в полной мере обеспечивает:

преемственность и взаимосвязь уровней образования – дошкольного, начального общего образования, основного общего и среднего общего образования;

интеграцию и равные возможности для обучающихся в использовании урочных, внеурочных и других форм обучения и средств физической культуры и спорта;

системность вариативного, разноуровневого подхода к процессу обучения предмету (с учетом состояния здоровья, физического развития и интересов обучающихся);

формирование у обучающихся на уровнях дошкольного и начального общего образования навыков здорового и безопасного образа жизни средствами гимнастики;

единые подходы к критериям и методикам оценивания успеваемости обучающихся по учебному предмету;

механизмы педагогического и медицинского контроля за занятиями физической культурой;

возможности использования в содержании программ и учебников модулей по традиционным, национальным и новым видам спорта.

  1. Проблемы методического характера

В методическом обеспечении учебного предмета недостаточное внимание уделяется:

созданию современных, научно обоснованных технологий обучения в области физической культуры и спорта;

методикам выявления одаренных детей в области физической культуры;

современным методам и средствам обучения детей, имеющих ограниченные возможности здоровья;

обновлению учебно-методических комплексов и программ мониторинга состояния физической подготовленности обучающихся образовательных организаций с учетом современных технологий;

созданию единой федеральной электронной библиотеки (базы) образовательных проектов, программ и модулей по учебному предмету, внеурочной деятельности лучших отечественных традиций и успешных мировых практик в области физического воспитания;

развитию образовательных информационных ресурсов для учителей физической культуры;

созданию безопасных условий для проведения урочных и внеурочных форм занятий физкультурно-спортивной направленности;

современному оснащению спортивных залов инвентарем и оборудованием в соответствии с запросами участников образовательных отношений.

  1. Кадровые проблемы

В кадровом обеспечении недостаточное внимание уделяется:

системе подготовки и дополнительного профессионального образования учителей физической культуры, не отвечающей современным требованиям в части формирования их компетенций в соответствии с запросами участников образовательных отношений;

процедуре аттестации учителей физической культуры, способствующей их профессиональному росту и выстраиванию индивидуальных образовательных траекторий;

механизмам межведомственного сотрудничества (образование, спорт, здоровье, культура) по созданию скоординированных программ повышения квалификации педагогических работников физкультурно-спортивного профиля.

III. Цель и задачи Концепции

Целью преподавания учебного предмета «Физическая культура» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы (далее – Концепция) является создание условий для обеспечения высокого качества преподавания учебного предмета «Физическая культура», повышения его воспитательного и оздоровительного потенциала в образовательных организациях на основе модернизации системы физического воспитания в соответствии с социальными запросами общества и перспективными задачами развития Российской Федерации в современном мире.

Задачи Концепции:

модернизация содержания учебного предмета на основе взаимосвязи учебной и внеурочной деятельности, а также дополнительного образования, с учетом новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий;

совершенствование учебно-методического обеспечения и материально-технического оснащения учебного предмета;

обеспечение условий для приобретения обучающимися базовых умений и навыков, способствующих повышению личных показателей физического развития, физической подготовленности, освоению широкого социального спектра универсальных компетенций, необходимых для выполнения различных видов деятельности, выходящих за рамки физкультурного образования;

расширение базы информационных ресурсов, необходимых для реализации образовательных программ, технологического инструментария деятельности обучающихся и педагогических работников;

развитие кадрового потенциала в сфере физической культуры;

повышение у обучающихся мотивации к регулярным занятиям физической культурой и формирование навыков здорового образа жизни.

  1. Основные направления реализации

Многолетние традиции преподавания физической культуры в образовательных организациях – методические подходы, учебно-методические комплексы, исторически сложившаяся образовательная, научная, спортивная практика, педагогический опыт физического воспитания – представляют собой важнейший потенциал российской системы общего образования.

Основные направления реализации Концепции обеспечивают научно-обоснованный подход в обучении и преподавании учебного предмета, межпредметную интеграцию, единообразие образовательного пространства, преемственность на всех уровнях образования, включая дошкольный, создание системы индексации физического развития и физической подготовленности обучающихся, выявление и поддержку одаренных обучающихся на основе межведомственного взаимодействия, материально-техническое обеспечение и развитие кадрового потенциала.

  1. Обновление содержания и технологий преподавания учебного предмета

Обновление содержания и технологий преподавания учебного предмета определяется исходя из ключевых задач на каждом уровне общего образования.

На уровне дошкольного и начального общего образования у обучающихся следует обеспечить формирование познавательных интересов к занятиям физической культурой, навыков здорового образа жизни как основы физического воспитания. Приоритетами в обучении являются: получение знаний и умений выполнения базовых упражнений средствами гимнастики для правильного формирования опорно-двигательного аппарата, развития гибкости, координации, моторики; приобретение двигательного опыта и интеллектуального развития средствами различных видов спорта, не наносящих ущерба здоровью обучающихся; получение эмоционального удовлетворения от выполнения физических упражнений через игровую деятельность.

На уровне основного общего и среднего общего образования необходимо обеспечить формирование у обучающихся компетенций по осознанному ведению здорового образа жизни, привычки к самостоятельным занятиям по развитию основных физических качеств, профилактике и укреплению здоровья через:

реализацию образовательных программ на основе традиционных, прикладных и вновь развивающихся видов спорта, а также современных оздоровительных систем;

преподавание уроков с оздоровительной, общеразвивающей, спортивной и практико-ориентированной направленностью;

участие в деятельности школьных спортивных клубов;

демонстрацию обучающимися полученных компетенций через выполнение тестов Всероссийских спортивных соревнований (игр) школьников «Президентские состязания» и нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);

освоение дополнительных общеобразовательных программ в области физической культуры и спорта, участие в соревновательной деятельности.

В целях обновления содержания и технологий преподавания учебного предмета целесообразно:

усовершенствовать контрольные измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации с учетом необходимости тестирования знаний о физической культуре, способах физкультурной деятельности, основных физических качеств в соответствии с уровнем образования;

совершенствовать учебно-методические комплексы по физической культуре, ориентированные на оптимальное сочетание обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений, предполагающей приоритетное развитие самостоятельной творческой работы обучающихся;

совершенствовать технологии проведения и содержание всероссийской олимпиады школьников по физической культуре;

регламентировать деятельность школьных спортивных клубов как одной из форм внеурочной деятельности;

модернизировать формы, средства и технологии преподавания учебного предмета в соответствии с сенситивными периодами развития физических качеств и иными особенностями обучающихся;

обеспечить системный подход в интеграции содержания учебного предмета с программами воспитания и социализации обучающихся с учетом использования ресурсов социальной среды;

совершенствовать формы, средства и технологии педагогического и медицинского контроля за занятиями физической культурой;

использовать ресурсы физкультурно-спортивных и иных организаций различной социальной направленности, в том числе для популяризации здорового образа жизни;

в ходе достижения планируемых результатов освоения общеобразовательных программ учитывать необходимость формирования антидопингового мировоззрения и поведения.

  1. Обновление учебно-методического обеспечения и материально-технического оснащения

В целях обновления учебно-методического характера необходимо:

совершенствовать учебно-методические комплексы по физической культуре, в том числе с использованием электронных и мультимедийных технологий, с учетом приоритета самостоятельной работы обучающихся, а также механизмы их экспертной оценки;

совершенствовать процессы разработки, апробации и внедрения новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, использования образовательных ресурсов, реализации инновационных проектов и программ;

использовать методические ресурсы различных видов спорта, удовлетворяющих современным запросам молодежи с учетом здоровьесберегающих технологий, в том числе для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, или временными ограничениями физической нагрузки;

разработать инструментарий для оценки физических способностей, спортивных интересов обучающихся и образовательного самоопределения в области внеурочной деятельности, включая автоматизированное интерактивное тестирование;

создать электронную научно-методическую ресурсную базу по учебному предмету на основе современных подходов к диагностике результатов обучения, определения уровня здоровья и физической подготовленности обучающихся.

Для методического обеспечения деятельности учителя физической культуры целесообразно:

создание и организация деятельности информационных консультационных центров;

создание единой федеральной электронной библиотеки (базы) образовательных проектов, программ и модулей по учебному предмету, внеурочной деятельности лучших отечественных традиций и успешных мировых практик в области физического воспитания.

Для обновления материально-технического обеспечения и оснащения необходимо:

разработать требования безопасности к спортивному инвентарю и оборудованию, используемому в образовательной деятельности по учебному предмету, к его сертификации, правила безопасности по эксплуатации объектов физкультурно-спортивной инфраструктуры;

обеспечить обновление санитарно-эпидемиологических требований и норм к спортивной инфраструктуре образовательных организаций;

организовать испытательные центры для оценки технического уровня и безопасности объектов школьной спортивной инфраструктуры, оборудования и инвентаря;

обновить примерный перечень и характеристики современного спортивного оборудования и инвентаря для оснащения спортивных залов и сооружений образовательных организаций;

создать единую электронную базу спортивных сооружений, спортивных площадок и зон рекреации образовательных организаций.

  1. Развитие информационных ресурсов

Реализация основных общеобразовательных программ в современных условиях предусматривает для обучающихся и педагогических работников необходимость развития образовательных информационных ресурсов, включающих:

форматы организации индивидуальной (совместной) деятельности обучающихся, сетевые модули для самостоятельного углубленного изучения программ по видам спорта, отдельных тем и разделов по физической культуре, спорту, физическому воспитанию;

банки современных средств диагностики результатов обучения, физического развития, определения уровня здоровья, физической подготовленности;

функционирование информационного центра, координирующего процесс развития учебного предмета (урочную и внеурочную деятельность) и его результаты.

  1. Повышение кадрового потенциала

В целях укрепления кадрового потенциала необходимо:

модернизировать программы подготовки по направлению «Педагогическое образование» (профиль «Физическая культура»);

обеспечить преемственность между образовательными программами общего, профессионального, высшего и дополнительного профессионального образования;

совершенствовать механизмы дополнительного профессионального образования педагогических работников физкультурно-спортивного направления с учетом использования модульной системы и электронного обучения; личных запросов в части формирования (совершенствования) новых компетенций и индивидуальных траекторий профессионального развития; привлечения ресурсов профессиональных сообществ учителей физической культуры и спортивных федераций;

совершенствовать систему подготовки и дополнительного профессионального образования руководителей и педагогических работников, осуществляющих образовательную деятельность в школьных спортивных клубах;

разработать механизмы профессиональной поддержки учителей физической культуры, работающих в сельской местности, в отдаленных территориях, реализующих программы по адаптивной физической культуре; молодых специалистов;

совершенствовать систему оценки качества работы учителей физической культуры, в том числе аттестацию, на основе внедрения национальной системы профессионального роста педагогических работников;

уточнить в профессиональном стандарте педагога требования к профессиональным компетенциям, необходимым для выполнения трудовой функции, в том числе по адаптивной физической культуре.

  1. Формирование у обучающихся мотивации к регулярным занятиям физической культурой и использованию навыков здорового образа жизни

Для формирования у обучающихся мотивации к регулярным занятиям физической культурой и использованию навыков здорового образа жизни целесообразно:

обеспечить условия для индивидуализации обучения, профессиональной ориентации, выявления и поддержки обучающихся, проявивших выдающиеся способности в области физической культуры;

обеспечить условия для участия обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в различных формах конкурсных мероприятий;

обеспечить в ходе реализации образовательных программ, включая внеурочную и соревновательную деятельность, сетевое взаимодействие с использованием ресурсов иных организаций (научных, медицинских, культурных, физкультурно-спортивных), а также организаций дополнительного образования;

разработать механизмы формирования навыков здорового образа жизни, в том числе антидопингового мировоззрения и поведения через взаимодействие с семьей и родительским сообществом, создание и реализацию индивидуальных образовательно-воспитательных проектов.

  1. Реализация Концепции

Реализация Концепции обеспечит модернизацию учебного предмета «Физическая культура» и будет способствовать разработке и апробации механизмов развития физкультурного образования в Российской Федерации.

Планируемым механизмом реализации Концепции является включение соответствующих задач в разработку нормативных и методических документов, регламентирующих данную предметную область, в осуществляемые мероприятия целевых федеральных и региональных программ, программ развития отдельных образовательных организаций, финансируемых за счет средств государственной программы Российской Федерации «Развитие образования», утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642, федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов, а также через привлечение спонсорских средств и средств государственных корпораций.

Информационные материалы

Файлы

Пост-релиз

15 мая 2019 года в актовом зале Санкт-Петербургской академии постдипломного образования состоялась торжественная церемония награждения победителей и призёров регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников, а также победителей и призёров городской олимпиады школьников 6-8 классов по ОБЖ в 2018-2019 учебном году.  Помимо обучающихся, на торжество были приглашены представители администрации и методисты образовательных учреждений, родители и педагоги-наставники, подготовившие своих воспитанников к олимпиаде.  Поздравить ребят с заслуженной победой пришли представители Публичного акционерного общества «Территориальная генерирующая компания № 1», детского экологического центра ГУП «Водоканал Санкт-Петербурга», ГУ МЧС России по Санкт-Петербургу и другие почётные гости.

Всероссийская олимпиада школьников ежегодно проводится во всех регионах нашей страны. Она проходит в несколько этапов (школьный, муниципальный, региональный и заключительный), объединяя не только обучающихся школ из разных городов и субъектов Российской Федерации, но и педагогов, научных работников, преподавателей ВУЗов, которые стремятся не только выявить одарённых школьников, но и помочь им развить свои таланты, сделать всё возможное для самореализации молодых воспитанников.

В этом году в школьном этапе Всероссийской олимпиады в Санкт-Петербурге приняли участие более 50000 школьников, около 6000 выступили на районном этапе, а 210 участников, показавших отличные результаты, были приглашены для участия в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников. Лучшие из них стали призерами и победителями олимпиады.   

Фотоотчет

Награждение победителей олимпиады

15 мая, в 16 часов, в актовом зале Санкт-Петербургской академии постдипломного образования состоится церемония награждения победителей и призеров регионального этапа всероссийской олимпиады школьников, а также городской олимпиады школьников 6-8 классов. Приглашаются победители и призеры со своими наставниками.

Пострелиз

В Санкт-Петербурге 10 апреля 2019 состоялась городская научно-практическая конференция «Единая страна, единый народ, общая безопасность». Местом проведения конференции было выбрано Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №565 Кировского района Санкт-Петербурга.

Мероприятие организовано Комитетом по образованию Санкт-Петербурга, Санкт-Петербургской академией постдипломного педагогического образования, Государственным бюджетным учреждением дополнительного профессионального педагогического образования центр повышения квалификации специалистов «Информационно-методический центр» Кировского района Санкт–Петербурга.

В работе конференции приняли участие представители образовательных организаций из разных районов Санкт-Петербурга, ДПО СПб АППО, ИМЦ Кировского района, городского военного комиссариата Санкт-Петербурга.

Во время пленарного заседания свою позицию о современных проблемах обеспечения безопасности выразили эксперты: представители СПб АППО: Алексеев С.В., д.п.н., заведующий кафедрой педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека, Татарникова Л.Г., д.п.н., профессор кафедры, Данченко С.А., к.п.н., доцент кафедры; от РГПУ им.А.И.Герцена Бойков А.Е., доцент кафедры методики факультета безопасности жизнедеятельности, к.п.н.; от военного комиссариата Санкт-Петербурга Мищенко В.А., старший помощник начальника отделения подготовки граждан к военной службе.

На пленарном заседании был задан тон дальнейшей работе конференции, которая далее проходила в двух секциях: «Роль образования в обеспечении безопасности жизнедеятельности подрастающего поколения» и «Педагогическое обеспечение формирования культуры безопасности учащихся». В ходе выступлений обсуждались проблемы образования в области безопасности и задачи по их преодолению в соответствии с новой Концепцией обучения по основам безопасности жизнедеятельности, использование интерактивных методик и технологий влияние общественности на решение социально-значимых вопросов.

Представленные на секциях доклады и сообщения, а также конференция в целом показали, что в образовательных учреждениях имеется определенный опыт работы в сфере безопасности по вопросам профилактики детского дорожно-транспортного травматизма, пожарной, информационной безопасности. В обучении применяется системный комплексный подход, объединяющий теоретические и практические занятия, творческую и общественную деятельность детей, родителей, педагогов.

Тем не менее, было отмечено, что для повышения эффективности педагогической деятельности в сфере обеспечения безопасности необходимо:

– внедрение в рамках ФГОС регулярных теоретических и практических занятий с детьми во внеурочной деятельности,

– создание новых интересных учебных пособий, методических разработок для более продуктивных занятий, учитывая при этом все возрастные категории детей.

– следует обратить особое внимание на повышение квалификации педагогических работников: воспитателей, учителей, классных руководителей, педагогов дополнительного образования.

– для наиболее эффективного обучения детей основам безопасности жизнедеятельности желательно использование мобильных и стационарных автогородков, устройств детских игровых площадок с элементами дорожной инфраструктуры, где можно было бы проводить практические занятия и отрабатывать навыки безопасного поведения в различных условиях.

Участники конференции отметили, что необходимо активизировать работу по привлечению родителей к совместному участию с детьми в различных профилактических мероприятиях, волонтерском движении, реализации совместных проектов.

В ходе работы секций было  предложено шире использовать возможности привлечения родителей в рамках движения  “Безопасность детей – забота родителей”: семейные клубы, школы родительского всеобуча, участие родителей в создании и работе детских общественных организаций, вовлечение родителей в работу Общественных советов.

Все эти мероприятия, безусловно, требуют внимания со стороны государства, участия в них частного сектора экономики, а также СМИ, общественности.

Только комплексная систематическая работа, объединяющая усилия всех заинтересованных структур и лиц, может обеспечить создание необходимых условий для формирования у ребенка жизненно важной потребности не только в изучении, но и соблюдении требований безопасности.

Конференция показала общую заинтересованность в решении перечисленных проблем, определила задачи, стоящие перед образованием в контексте новой Концепции преподавания ОБЖ.

 ФОТООТЧЕТ

Концепция преподавания учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в образовательных организациях, реализующих основные общеобразовательные программы, представляет собой систему взглядов на базовые принципы, цель, задачи и основные направления развития учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» («ОБЖ») в Российской Федерации, а также определяет механизмы, ресурсное обеспечение и ожидаемые результаты от ее реализации.

Полный текст документа

От теории к практике с наставником…

С 28 ноября по 24 декабря 2018 года студенты 3 курса факультета безопасности жизнедеятельности РГПУ им. А.И. Герцена проходили педагогическую практику в общеобразовательных учреждениях города. Одно из таких учреждений – гимназия №528 Невского района, на базе которой приобретали практический педагогический опыт студентки Бойкова Елизавета Алексеевна и Головина Ольга Валерьевна – будущие преподаватели ОБЖ. Студентки получили возможность применить теоретические знания, полученные в учебных аудиториях РГПУ, в практической деятельности. Подобная работа невозможна без опытного наставника, методиста, способного поддержать, указать правильный путь, предостеречь от возможных ошибок. Таким наставником для Ольги и Елизаветы стал Сергей Александрович Шаров, старший преподаватель кафедры педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека. Благодаря Сергею Александровичу студенты успешно освоили современные педагогические технологии, различные формы организации работы с детьми на уроке, разнообразные приёмы и методы преподавания курса ОБЖ.

Желаем девушкам успехов в овладении педагогической профессией!
ФОТО
ПРЕЗЕНТАЦИЯ


12 сентября на базе ГБОУ лицей №419 Петродворцового района прошел городской научно-методический семинар “Подготовка школьников к олимпиаде по ОБЖ: теория, практика, опыт педагогов”. В работе приняли участие районные методисты по основам безопасности жизнедеятельности, учителя ОБЖ школ района, педагоги системы дополнительного образования. Обсуждались вопросы методического сопровождения работы с талантливыми детьми, выявления, поддержки и сопровождения одарённых детей, проблемы подготовки обучающихся к участию в региональных этапах Всероссийской олимпиады по ОБЖ.
фотоотчет

21 марта 2018 года в Санкт-Петербургском университете МВД России прошла Межведомственная научно-практическая конференция «АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ БЕЗОПАСНОСТИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ (СОСТОЯНИЕ, ПРОБЛЕМЫ, ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ)» Конференция прошла в рамках трансдисциплинарности, открывающей широкие возможности взаимодействия многих дисциплин при решении комплексных проблем управления деятельностью по обеспечению безопасности дорожного движения и формированию культуры безопасного поведения на дорогах. На пленарном заседании выступили с докладами: «О состоянии дорожно-транспортного травматизма в Российской Федерации, проблемы и перспективы» ХРАНЦКЕВИЧ Сергей Владимирович- заместитель начальника 8 отдела управления правового регулирования и пропаганды безопасности дорожного движения ГУ ОБДД МВД России. “Оптимизация образования и просвещения в области формирования культуры безопасного поведения учащихся на дорогах : управленческий аспект”  АЛЕКСЕЕВ Сергей Владимирович, доктор педагогических наук, профессор, Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования (СПБ АППО). “Направления деятельности МВД России в свете стратегии безопасности дорожного движения” ГАВРИЛИН Андрей Николаевич, кандидат педагогических наук, доцент. профессор кафедры транспортной безопасности Санкт-Петербургского университета МВД России и др. Фотоотчет

Межрегиональная конференция «Инновации в методике обучения ОБЖ» (далее – Конференция) состоялась 21 марта 2018 года на базе СПбАППО. В её работе приняло участие 75 педагогов – преподавателей-организаторов ОБЖ, представителей администрации и методистов общеобразовательных организаций, учреждений системы ВО и СПО. Конференция была направлена на обсуждение и предоставление педагогическому сообществу инновационного опыта общеобразовательных организаций Санкт-Петербурга, других регионов Российской Федерации по совершенствованию процесса формирования культуры безопасности жизнедеятельности учащихся. Проблемное поле мероприятия включало следующие вопросы:
·  инновации в содержании курса ОБЖ (ФГОС, предметные концепции, типовая учебная программа);
·   инновации в технологическом обеспечении курса ОБЖ;
·   инновации в оценивании образовательных результатов освоения курса ОБЖ.
РЕЗОЛЮЦИЯ КОНФЕРЕНЦИИ
Фотоотчет

Методические рекомендации для классных руководителей общеобразовательных организаций разработаны для  проведения информационных и обучающих мероприятий со школьниками 11-14 лет  по вопросам безопасности в условиях городской среды. В методических рекомендациях в качестве  примера предлагается дидактический материал для проведения занятий на классных часах в виде презентаций, набора игровых сюжетов и инструкций по безопасности школьников в условиях городской среды.

Методические рекомендации
Презентация

Концепция непрерывного экологического просвещения на территории Санкт-Петербурга 

О реализации проекта «Экологическая культура. Мир и согласие»

С 2012 года Неправительственный экологический фонд имени В.И. Вернадского реализует Международный проект «Экологическая культура. Мир и согласие». Проект направлен на выявление и поощрение разработок и идей, имеющих практическое применение в области формирования экологической культуры населения.

Ежегодно участниками проекта становятся более 400 организаций РФ и стран ближнего зарубежья. В 2019 году специальной наградой будет отмечен регион, наиболее активно проявивший себя в конкурсе. Проект проводится по следующим номинациям:

  • Экологическая культура в промышленности и энергетике;
  • Экологическое воспитание и просвещение;
  • Экологическое образование;
  • Средства массовой информации и экологическая культура;
  • Сохранение природных комплексов и биоразнообразия;
  • Социальные инициативы, направленные на развитие экологической культуры;
  • Экология здоровья.

По сложившейся традиции итоги Международного проекта «Экологическая культура. Мир и согласие» подводятся в День эколога, который празднуется в соответствии с Указом Президента Российской Федерации 5 июня. В рамках торжественного мероприятия Фонд имени В.И. Вернадского проводит в Москве церемонию награждения победителей и призеров Проекта. Заявки на участие принимаются до 31 марта 2019 года включительно. Дополнительная информация об участии представлена на сайте:  http://vernadsky.ruВ конкурсе могут принять участие представители органов управления в области окружающей среды, предприятий, общественных организаций, научных, образовательных и культурных учреждений, а также дошкольные, школьные и досуговые организации.

Оргкомитет  Международного проекта:
Ул. Большая Ордынка, дом 29, стр. 1, Москва, 119017
тел.: +7 (495) 953-72-77
Официальный сайт:  http://vernadsky.ru
Координатор проекта: Хмара Елена Павловна, ecocult@vernadsky.ru/

_______________________________________

 ПОСТ-РЕЛИЗ


В рамках  Петербургского Международного экономического форума 2019 года, основным девизом которого было «Формируя повестку устойчивого развития», 8 июня 2019 г. проводился круглый стол «Экологическое просвещение и формирование экологической культуры населения».

Среди обсуждаемых на круглом столе вопросов были: проблемы формирования  экологической культуры в контексте 17 Целей устойчивого развития, обозначенных в 2015 году Ассамблеей ООН, наилучшие практики  экологического просвещения в регионах России и зарубежных странах и др.

Среди участников круглого стола были представители исполнительной и законодательной власти Российской Федерации и Санкт-Петербурга, специалисты в области экологического просвещения из Эстонии, Финляндии, Австрии и др., лидеры экологических общественных организаций.

От СПб АППО в работе круглого стола принял участие заведующий кафедрой педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека, профессор С.В. Алексеев.

ФОТО

_______________

Научимся беречь природу вместе!

В Санкт-Петербурге началась разработка Концепции экологического просвещения петербуржцев

Сегодня эффективное управление природными ресурсами является основой устойчивого развития каждой страны. А вопросы их сбережения, внедрение международной системы экологической безопасности выходят на передний план и приобретают все более значимый характер.

Для природы не существует границ. В чистой и экологически безопасной планете, здоровой среде обитания и повышении качества жизни человека заинтересованы все: и представители государственной власти,
и представители общественных и экологических движений, и каждый человек в отдельности.

Об этом говорит в своем послании Федеральному Собранию и Президент Российской Федерации В.В. Путин: «Важно консолидировать усилия государства и общества в решении экологических проблем, переходе предприятий на экологичные технологии».

Чтобы участвовать в управлении охраной окружающей среды, нужно иметь определенный запас экологических знаний и навыков. В этой связи Комитетом по природопользованию, охране окружающей среды и обеспечению экологической безопасности решено разработать Концепцию непрерывного экологического просвещения в Санкт-Петербурге. Именно на воспитание экологической культуры, бережного отношения к природе, рационального использования природных ресурсов будет направлена новая Концепция.

С этой целью разным категориям жителей Санкт-Петербурга: взрослому населению, пенсионерам и студентам, дошколятам и школьникам уже нынешней весной будут розданы анкеты с обширным перечнем вопросов. Вот лишь некоторые из них: каковы основные экологические проблемы города? Как вы относитесь к бездомным животным? Какие основные экологические правила нужно соблюдать и какой совет дети могут дать родителям? Какими должны быть раздельный сбор и сортировка мусора? Какие экологические проекты, акции и технологии могут дать положительный результат? Ответы петербуржцев на эти и многие другие вопросы, а также их свежие идеи и предложения, лягут в основу Концепции непрерывного экологического просвещения.

Петербуржцы также смогут принять участие в разработке Концепции, ознакомившись с анкетами на сайте www.eco-lo.ru. На данном сайте открыта страница “Эко-концепция”, где освещается ход ведения проекта, размещены сами анкеты, а также новости и анонсы. Пройдя анкетирование, жители смогут направлять свои ответы на вопросы и предложения по следующему адресу: eco-concept2018@yandex.ru. Для этого в социальных сетях также создана группа: https://vk.com/szecocenter.

После проведения социологических исследований в августе нынешнего года состоятся общественные слушания, и документ будет передан на государственную экспертизу. Так, объединив усилия авторитетных специалистов-экологов, представителей государственных органов власти и жителей Санкт-Петербурга, мы сможем повысить свою экологическую культуру и стать одним из самых чистых мегаполисов. А главное – сохраним природу нашего города для потомков.

Татьяна Захарова

Концепции непрерывного экологического просвещения в Санкт-Петербурге

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ЭТАП Х ВСЕРОССИЙСКОГО КОНКУРСА «УЧИТЕЛЬ ЗДОРОВЬЯ РОССИИ – 2019»

В апреле 2019 года кафедра педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека СПб АППО провела Санкт-Петербургский региональный этап Х Всероссийского конкурса “Учитель здоровья России – 2019” для педагогов ГБОУ, ГБДОУ, ГБУ ДО, специалистов ИМЦ и ППМСЦ. В семи номинациях конкурса приняли участие 117 педагогов и специалистов – победителей районных этапов из всех районов Санкт-Петербурга. Членами конкурсных жюри являлись сотрудники СПб АППО, РГПУ им. А.И. Герцена, Городского центра медицинской профилактики, администрация и специалисты ОУ, методисты по здоровьесберегающей деятельности ИМЦ районов СПб, победители предшествующих конкурсов.  

Конкурсные мероприятия проведены в три тура по номинациям: учитель, воспитатель ДОУ, специалист службы сопровождения, воспитатель школы, методист, тренер. В первом туре на семи конкурсных площадках в ОУ Санкт-Петербурга конкурсанты представили презентацию «Я – учитель здоровья», фрагмент урока или занятия и его самоанализ. На втором туре в СПб АППО члены жюри оценили творческую импровизацию по теме «Культура здоровья», а на третьем туре призеры конкурса  стали участниками круглого стола под руководством д.п.н., профессора С.В. Алексеева. Проведены видеозаписи конкурсных мероприятий для создания видеотеки конкурса. По итогам решением жюри были назначены 24 дипломанта, 14 лауреатов и 8 победителей конкурса во всех номинациях.

На заседании организационного комитета конкурса подведены его итоги и отмечен рост качества конкурсных мероприятий, позитивное влияние конкурса на становление профессиональной позиции санкт-петербургских педагогов, определение направлений дальнейшей подготовки педагогов, становление профессионального педагогического сообщества в области здоровьесозидающей деятельности. Церемония награждение призеров конкурса состоялось 14 мая 2019 г. в актовом зале СПб АППО. 

ФОТО

ПОСТ-РЕЛИЗ

27 и 28 марта состоялась научно-практическая конференция «На пути к школе здоровья: потенциал цифрового образования»

Читать далее…

В работе конференции приняли участие педагоги из всех районов Санкт-Петербурга, Гатчинского и Всеволожского районов Ленинградской области, Москвы, Саратова, Нижнекамска (республика Татарстан), Сыктывкара, Едвы (республика Коми), Ставропольского края, Воронежа, Ижевска (республика Удмуртия), а также из Беларуси, Латвии, Кыргызстана и Германии.

Первый день НПК открылся панельной дискуссией, в которой приняли участие представители СПб АППО, РГПУ им. Герцена, ЛОИРО, Военного института (Железнодорожных войск и военных сообщений) Военной академии материально-технического обеспечения им. генерала армии А.В. Хрулёва Министерства Обороны РФ, СПб ГКУЗ «Городской центр медицинской профилактики», ФГБУ «Детский научно-клинический центр инфекционных болезней Федерального медико‑биологического агентства», СЗГМУим. И.И. Мечникова, а также магистранты и аспиранты РГПУ им. А.И. Герцена, СПб АППО. Модераторы панельной дискуссии: С.В. Алексеев, доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека СПб АППО, Ю.Н. Шеверева, лауреат всероссийского конкурс «Учитель здоровья – 2017» и Ефимов С.В., абсолютный победитель всероссийского конкурс «Учитель здоровья – 2018».

В ходе панельной дискуссии обсуждались следующие вопросы:

  1. Что такое цифровое образование? Какие перспективы даст нам цифровое образование?
  2. Кто легче вступает в цифровой мир в зависимости от возраста и предметной ориентации? Взаимоотношения аналогового (взрослого) поколения и цифрового (молодого) поколения.
  3. Риски и достоинства цифрового образования в контексте сохранения и созидания здоровья.

После панельной дискуссии состоялись 8 мастер-классов:

  1. Формирование  школьного медиапространства.
  2. Проведение интерактивных уроков здоровья волонтерами-медиками в ОУ Санкт-Петербурга «Думай! Знай! Применяй!»
  3. Формирование культуры ЗОЖ средствами школьных СМИ.
  4. Использование 3-D технологий в проектной деятельности школьников.
  5. Использование возможностей  ИКТ в здоровьесозидающей образовательной среде школы для повышения мотивации учащихся начальных классов и формирования УУД.
  6. Использование дистанционных проектов по английскому языку как средство создания условий для успешной самореализации и социализации обучающихся с ОВЗ.
  7. Интеграция инновационных технологий в работу педагогов дошкольного образования  и начальной школы в рамках преемственности на примере анимационных квестов.

Также в первый день работы конференции проведена секция «Становление здорового образа жизни обучающихся в цифровой образовательной среде: опыт России и ближнего зарубежья» и Научно-практический семинар «Экологическое состояние Санкт-Петербурга и здоровье горожан».

В мероприятиях  первого дня конференции приняли участие 320 человек.

Во второй день конференции были проведены секционные заседания на базе 10 ГБОУ и 3 ДОУ, в ходе которых 432 человека представили свой опыт в форме докладов, мастер-классов и стендовых докладов.

На секциях обсуждались следующие вопросы:

  1. Здоровьесозидающие практики применения цифровых технологий в образовательном пространстве ДОУ: психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста в условиях цифрового образования; потенциал цифрового образования в физкультурно-оздоровительной работе ДОУ; создание образовательных комплексов с использованием цифровых технологий как средства обучения в дошкольном образовании.
  2. Здоровьесозидающий потенциал цифрового образования в начальной  школе: преемственность кластеров дошкольного и начального общего образования в цифровом образовательном пространстве; готовность педагогов и обучающихся к применению цифровых технологий в начальной школе и детском саду; измерение здоровьесозидающего потенциала цифрового образования в начальной школе.
  3. Здоровьесозидающий потенциал цифрового образования в основной и средней школе.
  4. Здоровьесозидающие аспекты цифрового образования в условиях образовательной организации повышенного уровня: использование ресурсов  цифрового образования в условиях образовательных организаций повышенного уровня разной направленности; использование цифровых образовательных ресурсов в условиях образовательных организаций гуманитарной направленности.
  5. Здоровьесозидающие технологии в условиях высокотехнологичной среды ОО, реализующих АООП: образование детей с ОВЗ в условиях высокотехнологичной среды образовательной организации: здоровьесозидающий аспект; работа с разными категориями детей в условиях высокотехнологичной среды образовательной организации, реализующей АООП.
  6. Коллаборация – вектор развития цифрового образования в современной школе.
  7. Реализация здоровьесозидающего потенциала цифрового образования в условиях начального общего образования.

Всего в конференции приняли участие более 1000 человек.

           ФОТО

[свернуть]

__________________________________________________

С 8 по 18 апреля будет проходить КОНКУРС ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ДОСТИЖЕНИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА В 2019 ГОДУ (городской этап)

Место проведения:  ГБОУ школа № 667 Невского района СПб, ул. Джона Рида, д. 3, корп. 1, (Практическая часть)   

Место проведения: СПб АППО, СПб ул.Ломоносова 11-13 (Теоретическая защита)
Программа конкурса

__________________________________________________

ПОСТ-РЕЛИЗ

27 марта 2019г в СПб АППО прошел первый день двухдневной VIII Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции “На пути к школе здоровья: потенциал цифрового образования”.

Читать далее…

Конференция направлена на предъявление и обсуждение теоретических знаний и практического опыта образовательных организаций Санкт-Петербурга и других регионов Российской Федерации по использованию потенциала цифрового образования в области становления здоровьесозидающей образовательной среды образовательной организации.

На пленарном заседании конференции присутствовало 226 представителей образования СПб и других городов РФ: учителя, воспитатели школы и ДОУ, администрация, специалисты ОУ. Выступили представители Комитета по образованию Санкт-Петербурга, СПб АППО, РГПУ им. А.И. Герцена, СЗГМУ им. И.И. Мечникова, ГКУЗ ГЦМП, Смольного института Российской академии образования. В рамках первого дня состоялся научно-практический семинар «Экологическое состояние Санкт-Петербурга и здоровье горожан». Свой опыт представили педагоги-практики из Санкт-Петербурга и Ленинградской области. На мастер-классах конференции был представлен практический опыт формирования культуры здоровья обучающихся средствами цифрового образования.

Программа первого дня конференции выполнена полностью.

ФОТО
ПРОГРАММА СЕКЦИЙ

[свернуть]

__________________________________________________

В рамках реализации документов федерального уровня – Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», государственной программы Российской Федерации «Развитие образования на 2013-2020», решения Комитета Государственной Думы РФ по образованию и науке от 16.02.2018 года и регионального уровня – Распоряжение Правительства Санкт-Петербурга от 10.09.2013 №66-рп «Об утверждении программы «Развитие образования Санкт-Петербурга на 2013-2020г годы» государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования проводит городской этап X Всероссийского конкурса “Учитель здоровья России”.

Цели конкурса:

– актуализация проблемы формирования культуры здоровья в системе образования;
– выявление инновационных подходов, здоровьесберегающих и здоровьесозидающих образовательных технологий и уровня готовности педагогов к обеспечению паритета образованности и здоровья обучающихся;
– трансляция педагогического опыта по формированию культуры здоровья у обучающихся и педагогов.

Приказ Об организации проведения Санкт-Петербургского городского этапа X Всероссийского конкурса «Учитель здоровья – 2019»

Положение о Санкт-Петербургском городском этапе X Всероссийского конкурса «Учитель здоровья России – 2019»

[свернуть]

__________________________________________________

ПЕТЕРБУРГСКИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ФОРУМ

27-28 марта 2019 года в рамках Петербургского международного образовательного форума 2019 года состоится VIII Межрегиональная (с международным участием) научно-практическая конференция «На пути к школе здоровья: потенциал цифрового образования».

Читать далее…

Конференция направлена на предъявление и обсуждение теоретических знаний и практического опыта образовательных организаций Санкт-Петербурга и других регионов Российской Федерации, ближнего зарубежья по использованию потенциала цифрового образования в области становления здоровьесозидающей образовательной среды образовательной организации. Основные обсуждаемые вопросы:

  • аспекты здоровья и развития ребенка в цифровом мире;
  • обеспечение паритета образованности и здоровья обучающихся в цифровой образовательной среде в конкретных условиях разных типов и видов образовательных организаций, на разных ступенях общего образования;
  • становление профессионального сообщества в области формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни в условиях цифрового образования;
  • опыт международного, межрегионального сотрудничества и совместной деятельности образовательных организаций, различных ведомств и отраслей в сфере здоровьесозидающего образования с использованием ресурсов современной цифровой школы.

В конференции предполагается участие медицинских и педагогических работников, представителей органов управления образованием,  научных и образовательных организаций, методических служб, общественных организаций, заинтересованных в реализации здоровьесозидающего потенциала цифрового образования.

ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО

[свернуть]

__________________________________________________

ПОСТ-РЕЛИЗ

КОНКУРС “УЧИТЕЛЬ ЗДОРОВЬЯ РОССИИ 2018”

Читать далее…

С 28 по 30 ноября в Томске в рамках IX Всероссийского форума «Здоровьесберегающее образование: опыт проблемы развития, перспективы» прошел финальный этап  IX всероссийского конкурса «Учитель здоровья России». Конкурс проводится с 2010 года по инициативе Комитета Государственной Думы по образованию и науке Российской Федерации при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации и направлен на повышение профессиональной компетентности педагогов в области формирования культуры здоровья у обучающихся. В Санкт-Петербурге конкурс проходит на базе кафедры педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования.

Более 40 педагогов из разных регионов страны боролись за звание лучшего учителя здоровья. В ходе конкурсных испытаний они показывали самопрезентации, проводили открытые уроки, а десятка лучших продемонстрировала свое мастерство в творческой импровизации по теме «Культура здоровья».

 Санкт-Петербург в Томске представлял учитель английского языка, заместитель директора по воспитательной работе ГБОУ школы №129 Красногвардейского района Сергей Владимирович Ефимов. В апреле 2018 года он стал победителем Санкт-Петербургского регионального этапа конкурса, преодолев конкуренцию среди 110 учителей из всех районов города. Члены жюри высоко оценили психологический комфорт на его уроке, использование элементов театральной педагогики, применение здоровьесберегающих технологий, а также талант организатора и актерское мастерство Сергей Владимировича. Всё это позволило санкт-петербургскому педагогу стать Абсолютным Победителем Конкурса!
ФОТО
МАТЕРИАЛЫ КОНКУРСА

[свернуть]

__________________________________________________

Конкурс “Школа здоровья в Санкт-Петербурге 2018”

Читать далее…

В целях совершенствования работы государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих общеобразовательные программы и адаптированные общеобразовательные программы для детей с ограниченными возможностями здоровья, содействующих сохранению и укреплению здоровья обучающихся СПб АППО проводит конкурс “Школа здоровья Санкт-Петербурга 2018”. Сроки проведения конкурса с 05.11.2018г. по 28.11.2018г. Материалы конкурса принимаются с 05.11.2018г. и 06.11.2018г., с 15.00 до 18.00, каб. 303, тел. 409-80-79.
ПОЛОЖЕНИЕ О КОНКУРСЕ
РАСПОРЯЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ К РАСПОРЯЖЕНИЮ

[свернуть]

__________________________________________________

ПОСТ – РЕЛИЗ

10 сентября 2018 года в Санкт-Петербурге состоялся X Российский форум с международным участием «Педиатрия Санкт-Петербурга: опыт, инновации, достижения» и X научно-практическая конференция «Здоровье и образ жизни учащихся в современных условиях: взгляд врача и педагога».

Читать далее…

В рамках конференции СПбАППО провела симпозиум «Теория и практика построения здоровьесозидающей образовательной среды: опыт Санкт-Петербурга» и панельную дискуссию «От здоровьесозидающей предметной среды к здоровьесозидающей образовательной среде школы (детского сада, колледжа, вуза)».

Обсуждались проблемы создания предметных сред для реализации предметных концепций,объединения предметных сред в здоровьесозидающую образовательную среду, использование элементов здоровьесозидающего просвещения  в деятельности образовательных организаций,  потенциал цифровой предметной среды для применения здоровьесберегающих образовательных технологий, были представлены наиболее яркие проекты  служб здоровья образовательных организаций. В симпозиуме и панельной дискуссии приняли участие более 200 педагогов и медицинских работников Санкт-Петербурга.

ФОТО
ПРЕЗЕНТАЦИЯ

[свернуть]

__________________________________________________

ПРЕСС-РЕЛИЗ

10 сентября 2018 года в Санкт-Петербурге состоится Российский форум с международным участием «Педиатрия Санкт-Петербурга: опыт, инновации, достижения» и научно-практическая конференция «Здоровье и образ жизни учащихся в современных условиях: взгляд врача и педагога».

Читать далее…

В рамках конференции СПб АППО проводит симпозиум «Теория и практика построения здоровьесозидающей образовательной среды: опыт Санкт-Петербурга» и панельную дискуссию «От здоровьесозидающей предметной среды к здоровьесозидающей образовательной среде школы (детского сада, колледжа, вуза)».

Будут обсуждаться проблемы создания предметных сред для реализации предметных концепций, объединения предметных сред в здоровьесозидающую образовательную среду, использование элементов здоровьесозидающего просвещения  в деятельности образовательных организаций,  потенциал цифровой предметной среды для применения здоровьесберегающих образовательных технологий, наиболее яркие проекты  служб здоровья образовательных организаций.

Место проведения:  Место проведения: Бизнес-центр отеля «Парк Инн Пулковская», пл. Победы, д.1. Время работы с 9.00 до 18.00, регистрация с 8.30.

ПРОГРАММА

[свернуть]

__________________________________________________

КОНКУРС “Учитель здоровья Санкт-Петербурга”
Санкт-Петербургский городской этап IX Всероссийского конкурса «Учитель здоровья России – 2018»

Читать далее…

проводится государственным бюджетным образовательным учреждением дополнительного профессионального образования Санкт-Петербургской академией постдипломного педагогического образования и Санкт-Петербургским отделением  Общероссийской общественной организации содействия укреплению здоровья в системе образования.

ПРИКАЗ
ПОЛОЖЕНИЕ О КОНКУРСЕ

[свернуть]

 

Защита дипломных работ 29.05.2019

ПОСТРЕЛИЗ

29 мая 2020 года в СПб АППО успешно прошла защита дипломных работ по программе профессиональной переподготовки «Педагогика дополнительного образования детей и взрослых» (куратор программы-Эльвира Васильевна Гущина, кандидат биологических наук, профессор кафедры педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека). Тематика дипломных работ отразила многообразие форм, методов и направлений деятельности педагогов дополнительного образования. Это и методика формирования исследовательских умений школьников в системе дополнительного образования детей, и социально- педагогическое исследование образовательной среды, и организация волонтерского движения в городе, и использование цифровых технологий в образовательном процессе, и  модели социализации школьников в клубах спортивных бальных  танцев, студиях декоративно-прикладного искусства и др.

Защита дипломной работы по теме «Использование технологий педагогики театральной деятельности в решении личностных проблем подростков» была представлена актером Театра  Дождей Романом Сергеевичем Федоровым (научный руководитель – Сергей Владимирович Алексеев, доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека).

В качестве рецензента дипломной работы выступил актер ТЮЗа им. А.А. Брянцева, заслуженный артист Российской Федерации Сергей Алексеевич Шелгунов. В процессе защиты С.А. Шелгунов выразил мнение о близости актерской и педагогической профессий и необходимости реализации в программе профессиональной переподготовки педагогов курса актерского мастерства и ораторского искусства.

__________________

9 апреля 2019 года в Санкт-Петербургском научном центре Российской академии наук состоялась торжественная церемония 80-летнего юбилея академика Российской академии наук, доктора биологических наук, профессора, всемирно известного генетика Сергея Георгиевича Инге-Вечтомова. Адрес от Академии постдипломного педагогического образования и поздравления юбиляру  передал  заведующий кафедрой педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека, профессор С.В. Алексеев.

С Сергеем Георгиевичем Инге-Вечтомовым Академию связывает длительное творческое сотрудничество. С 2011 года Санкт-петербургской академией постдипломного педагогического образования и Санкт-Петербургским научным центром РАН реализуется научно-образовательного проекта «Наука – школе», поддержанный Комитетом по науке и высшей школе.

В рамках проекта «Наука – школе» С.Г. Инге-Вечтомовым и  другими известными учеными, ведущими специалистами научно-исследовательских институтов Российской академии наук и вузов Санкт-Петербурга для педагогов и старшеклассников было прочитано более 50 публичных лекций, посвященных актуальным проблемам современных фундаментальных исследований и прикладной науки. Издано шесть сборников научных статей и публичных лекций «Наука – школе», направленных на популяризацию новейших достижений современной науки среди педагогов и старшеклассников.

КОНКУРС ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ДОСТИЖЕНИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА В 2019 ГОДУ

Первый день Конкурса

НОМИНАЦИЯ – «ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ УЧИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ»

  1. Харанжевич Юлия Дмитриевна, ГБОУ школа № 418 Кронштадтского района. Спортивные игры (волейбол): комбинация из освоенных элементов (прием – передача – удар). 7 класс.
  2. Кержковская Светлана Геннадьевна, ГБОУ школа № 169 Центрального района. Спортивные игры (баскетбол): ведение и передача мяча. 5 класс.
  3. Борисов Александр Геннадьевич, ГБОУ гимназия № 433 Курортного района. Легкая атлетика: прыжок в длину с места; упражнения, направленные на развитие скоростно-силовых способностей. 6 класс.
  4. Котова Виктория Вадимовна, ГБОУ лицей № 281 Адмиралтейского района. Спортивные игры (волейбол): прием мяча двумя руками снизу, передача мяча двумя руками сверху, прямой нападающий удар. 10 класс.

НОМИНАЦИЯ – «ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ»

  1. Новак Сергей Игоревич, ГБОУ школа № 241 Адмиралтейского района. Футбол: контроль мяча в нестандартных условиях, ложные движения, ударпосле обводки 1х1. 7-8 класс.
  2. Захарова Ольга Михайловна, ГБОУ школа № 304, Центр подготовки кадет. Центрального района. Баскетбол: ведение и передача мяча. 6-8 класс.
  3. Агапов Дмитрий Олегович, ГБОУ школа № 376 Московского района. Плавание в условиях спортивного зала: техника плавания способом «брасс». 3 класс.
  4. Орлов Кирилл Михайлович, ГБОУ школа № 639 Невского района. Футбол: шаговая ударная техника ведения мяча. 3-4 класс.

27 марта 2019 г. в ГБОУ СОШ № 233 Красногвардейского района по плану работы Комитета по образованию прошел Городской семинар со всероссийским участием “ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ И ОХРАНА ТРУДА ПРИ ПРОВЕДЕНИИ СПОРТИВНО_ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ”.

В работе семинара приняло участие более 200 специалистов по физической культуре.’

В Кировском районе прошел ГОРОДСКОЙ СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ

С ВСЕРОССИЙСКИМ УЧАСТИЕМ

«ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» В КОНТЕКСТЕ ФГОС»

Представители образовательных организаций Санкт-Петербурга приняли участие в городском семинаре по теме «Гуманитарное измерение экологической культуры», который прошел  в Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования 6 февраля.  На встрече присутствовали представители Комитета по образованию, Комитета по природопользованию, охране окружающей среды и обеспечению экологической безопасности, организации КультурКонтакт Австрия, сотрудники Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования, а также руководители и …

Шесть образовательных организаций Петербурга получили экологический сертификат Читать полностью »

КОНКУРС “УЧИТЕЛЬ ЗДОРОВЬЯ РОССИИ 2018”

С 28 по 30 ноября в Томске в рамках IX Всероссийского форума «Здоровьесберегающее образование: опыт проблемы развития, перспективы» прошел финальный этап  IX всероссийского конкурса «Учитель здоровья России».

Читать далее..

Конкурс проводится с 2010 года по инициативе Комитета Государственной Думы по образованию и науке Российской Федерации при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации и направлен на повышение профессиональной компетентности педагогов в области формирования культуры здоровья у обучающихся. В Санкт-Петербурге конкурс проходит на базе кафедры педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования.

[свернуть]

Более 40 педагогов из разных регионов страны боролись за звание лучшего учителя здоровья.

Читать далее…

В ходе конкурсных испытаний они показывали самопрезентации, проводили открытые уроки, а десятка лучших продемонстрировала свое мастерство в творческой импровизации по теме «Культура здоровья».

Санкт-Петербург в Томске представлял учитель английского языка, заместитель директора по воспитательной работе ГБОУ школы №129 Красногвардейского района Сергей Владимирович Ефимов. В апреле 2018 года он стал победителем Санкт-Петербургского регионального этапа конкурса, преодолев конкуренцию среди 110 учителей из всех районов города. Члены жюри высоко оценили психологический комфорт на его уроке, использование элементов театральной педагогики, применение здоровьесберегающих технологий, а также талант организатора и актерское мастерство Сергей Владимировича. Всё это позволило санкт-петербургскому педагогу стать Абсолютным Победителем Конкурса!

ФОТО

[свернуть]

24 октября 2018г.  в ЛОИРО прошла Региональная научно-практическая конференция «Здоровье и образование».

Читать далее…

В работе конференции приняли участие д.п.н., профессор В.Н.Максимова, д.п.н., профессор Алексеев, д.м.н.., профессор Г.Е.Гун, д.пс.н., доцент О.В.Защиринская , к.п.н. ,доцент Б.Р.Шаваринский, к.п.н., доцент Е.В.Попова и др

Фото

[свернуть]

Подведены итоги Открытого городского конкурса фильмов “ОТ ГОДА ЭКОЛОГИИ – К ГОДУ КИНО. В ОБЪЕКТИВЕ – ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА”.

Читать далее…

В конкурсе приняли участие 152 образовательные организации из 17 районов города. Всего на конкурс было представлено 233 видео-работы. Награждение победителей, призеров и лауреатов конкурса состоится 23 мая в 16 час. в актовом зале СПб АППО.

Результаты конкурса

[свернуть]