29 сентября 2020 в Юсуповском дворце состоялась торжественная церемония награждения победителей и призёров "Конкурса педагогических достижений Санкт-Петербурга" в 2019/2020 учебном году. Лучших педагогов города поздравили вице-губернатор Санкт-Петербурга Ирина Потехина, исполняющий обязанности председателя Комитета по образованию Ирина Асланян, заместители председателя Комитета по образованию Елена Владимирская и Александр Ксенофонтов.

Першина Екатерина Валентиновна, победитель в номинация «Учитель-дефектолог -2020»

Першина Екатерина Валентиновна - учитель-логопед государственного бюджетного Екатерина Валентиновна дошкольного образовательного учреждения детского сада № 18 комбинированного вида Кронштадтского района Санкт-Петербурга

Гаврилова Ольга Владимировна, учитель-логопед государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 22 комбинированного вида Московского района Санкт-Петербурга

Мостепанюк Янина Юрьевна, учитель русского языка государственного бюджетного общеобразовательного учреждения школы № 4 Василеостровского района Санкт-Петербурга

Бобрышова Наталья Владимировна - учитель-логопед государственного бюджетного дошкольного Наталья Владимировна образовательного учреждения детского сада № 7 компенсирующего вида Петродворцового района Санкт-Петербурга

Горячев Сергей Вячеславович - учитель-логопед государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 153 Центрального района Санкт-Петербурга имени Героя Российской Федерации В.В. Татащвили

Исакова Екатерина Алексеевна - учитель-логопед государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 2 комбинированного вида Приморского района Санкт-Петербурга

Во II Всероссийском конкурсе профессионального мастерства «Учитель-дефектолог России-2019» приняли участие 59 учителей-дефектологов (сурдопедагогов, олигофренопедагогов, тифлопедагогов, учителей - логопедов).

В финальных испытаниях Конкурса приняли участие 20 лауреатов, определенных по итогам заочного тура.

2 октября Министр просвещения Российской Федерации О.Ю. Васильева встретилась с финалистами Всероссийского конкурса «Учитель-дефектолог России - 2019». Они обсудили лучшие отечественные практики в сфере дефектологии, проблемы отрасли и дальнейший вектор развития системы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

3 октября заместитель Министра просвещения Российской Федерации Т.Ю. Синюгина при встрече с участниками конкурса отметила важность работы учителя-дефектолога, а также особое внимание Министерства к повышению престижа этой профессии.

«Я искренне вас благодарю за инициативы, за те вопросы и проблемы, которые вы решаете. Конкурс - это колоссальный опыт, не только профессиональный, но и жизненный. Он помогает нам понимать, в каком ключе двигаться и как развивать систему коррекционного воспитания и образования, что нам нужно сделать, чтобы инклюзия превратилась из формальной в настоящую, действенную, результативную и успешную», - отметила Т.Ю. Синюгина.

По итогам испытаний первое место заняла Балдина Екатерина Адольфовна, учитель-логопед ГБПОУ «Колледж малого бизнеса № 4» (Москва).

Второе место у Рыбцовой Ольги Сергеевны, учителя-дефектолога МБОУ «Ялтинская специальная (коррекционная) школа» городского округа Ялта (Республика Крым).

Третье место присуждено Шипулиной Светлане Борисовне, учителю-дефектологу (сурдопедагогу) ГБОУ школы-интерната № 31 Невского района Санкт-Петербурга.

Второй год подряд дефектологи Санкт-Петербурга подтверждают высокий профессионализм, любовь к делу, которому они служат.

В 2019 году во второй раз Конкурс педагогических достижений Санкт-Петербурга проведен в номинация «Учитель-дефектолог года».

Порядок организации и содержание конкурса педагогических достижений в номинации «Учитель-дефектолог года».

В жюри конкурса вошли представители дошкольных и школьных образовательных организаций (2 кандидата педагогических наук, являющиеся специалистами в области дефектологии, руководящие работники – 3 человека, методисты, практики, работающие с детьми с ОВЗ различных нозологических групп).

Участники. В региональном этапе приняло участие 18 конкурсантов: 6 учителей-логопедов, 6 учителей-дефектологов и 6 учителей, имеющих дефектологическое образование, но осуществляющих образование детей с ограниченными возможностями здоровья в начальной школе и по предметам «Математика», «Технология». Все участники имеют высшую квалификационную категорию, опыт работы, обладают высокими профессиональными навыками. Каждый из участников стал победителем районного конкурса «Учитель-дефектолог» или «Учитель-логопед»

Конкурс проходил в 4 этапа.

Первый этап «Творческая презентация» проходил на базе Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования. Он позволил оценить уровень профессионально-личностных качеств конкурсанта, увидеть его умение позиционировать себя.

На втором этапе участники конкурса представили занятия и уроки. Площадками для проведения второго этапа конкурса стали 7 образовательных учреждений - 3 ДОУ и 4 школы, т.к. конкурсанты работают с различными возрастными и нозологическими группами обучающихся. Второй этап конкурса позволил оценить уровень профессионального мастерства конкурсанта и увидеть личностные качества педагогов.

После второго этапа конкурса определились 6 лидеров, которые продолжили участие в 3 и 4 этапах конкурса.

На следующем, третьем этапе участники проводили Мастер-классы, где оценивалась способность каждого участника конкурса публично демонстрировать педагогическое мастерство в передаче инновационного опыта взаимодействия с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Третий тур проводился на базе Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования

На четвертом этапе, который проводился в Комитете по образованию СПб в форме Круглого стола, конкурсанты продемонстрировали свое умение участвовать в диалоге, работать в группе, профессионально рассуждать о проблемах образования обучающихся с ОВЗ дошкольного и школьного возраста. Также участники поделились своими мыслями об инновационных подходах, необходимых для развития образования детей с ОВЗ.

Третье место присуждено Круогла Елене Константиновне, учителю-логопеду отдела психолого-педагогической коррекции Крымского республиканского центра психолого-педагогического и медико-социального сопровождения города Симферополя.

Специальный приз от Всероссийского союза дефектологов получила Ададаева Разият Зубайруевна, учитель-дефектолог специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната IV вида Республики Дагестан.

В 2019 году проведен Конкурс педагогических достижений Санкт-Петербурга. Впервые была объявлена номинация «Учитель-дефектолог года».

Порядок организации и содержание конкурса педагогических достижений в номинации «Учитель-дефектолог года».

В жюри конкурса вошли представители дошкольных и школьных образовательных организаций (2 кандидата педагогических наук, являющиеся специалистами в области дефектологии, руководящие работники – 3 человека, методисты, практики, работающие с детьми с ОВЗ различных нозологических групп).

Участники. В региональном этапе приняло участие 18 конкурсантов: 6 учителей-логопедов, 6 учителей-дефектологов и 6 учителей, имеющих дефектологическое образование, но осуществляющих образование детей с ограниченными возможностями здоровья в начальной школе и по предметам «Математика», «Технология». Все участники имеют высшую квалификационную категорию, опыт работы, обладают высокими профессиональными навыками. Каждый из участников годом ранее стал победителем районного конкурса «Учитель-дефектолог» или «Учитель-логопед»

Конкурс проходил в 4 этапа.

Первый этап «Творческая презентация» проходил на базе Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования. Он позволил оценить уровень профессионально-личностных качеств конкурсанта, увидеть его умение позиционировать себя.

На втором этапе участники конкурса представили занятия и уроки. Площадками для проведения второго этапа конкурса стали 7 образовательных учреждений - 3 ДОУ и 4 школы, такое количество задействованных учреждений обусловлено разнообразием возрастных и нозологических групп обучающихся, с которыми работают конкурсанты. Второй этап конкурса позволил оценить не только уровень профессионального мастерства конкурсанта, но и увидеть личностные качества педагогов.

После второго этапа конкурса определились 6 лидеров, которые продолжили участие в 3 и 4 этапах конкурса.

Наиболее ответственным, как отметили все участники, был третий этап, проведение Мастер-класса. Он позволил оценить способность каждого участника конкурса публично демонстрировать педагогическое мастерство в передаче инновационного опыта взаимодействия с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Третий тур проводился на базе Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования

На четвертом этапе конкурса, который проводился в Комитете по образованию СПб, конкурсанты в ходе проведения Круглого стола продемонстрировали свое умение участвовать в диалоге, работать в группе, профессионально рассуждать о проблемах образования обучающихся дошкольного и школьного возраста, имеющих ограниченные возможности здоровья. Кроме того, участники поделились своими мыслями о инновационных изменениях, которые необходимы для инновационного развития образования детей с ОВЗ.

В 2019 году состоялся Конкурс педагогических достижений Санкт-Петербурга. Впервые была объявлена номинация «Учитель-дефектолог года».

Порядок организации и содержание конкурса педагогических достижений в номинации «Учитель-дефектолог года».

В жюри конкурса вошли 12 человек – представители дошкольных и школьных образовательных организаций (2 кандидата педагогических наук, являющиеся специалистами в области дефектологии, руководящие работники – 3 человека, методисты, практики, работающие с детьми с ОВЗ различных нозологических групп).

Участники. В региональном этапе приняло участие 18 конкурсантов: 6 учителей-логопедов, 6 учителей-дефектологов и 6 учителей, имеющих дефектологическое образование, но осуществляющих образование детей с ограниченными возможностями здоровья в начальной школе и по предметам «Математика», «Технология». Все участники имеют высшую квалификационную категорию, опыт работы, обладают высокими профессиональными навыками. Каждый из участников годом ранее стал победителем районного конкурса «Учитель-дефектолог» или «Учитель-логопед»

Конкурс проходил в 4 этапа.

Первый этап «Творческая презентация» проходил на базе Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования. Он позволил оценить уровень профессионально-личностных качеств конкурсанта, увидеть его умение позиционировать себя.

На втором этапе участники конкурса представили занятия и уроки. Площадками для проведения второго этапа конкурса стали 7 образовательных учреждений - 3 ДОУ и 4 школы, такое количество задействованных учреждений обусловлено разнообразием возрастных и нозологических групп обучающихся, с которыми работают конкурсанты. Второй этап конкурса позволил оценить не только уровень профессионального мастерства конкурсанта, но и увидеть личностные качества педагогов.

После второго этапа конкурса определились 6 лидеров, которые продолжили участие в 3 и 4 этапах конкурса.

Наиболее ответственным, как отметили все участники, был третий этап, проведение Мастер-класса. Он позволил оценить способность каждого участника конкурса публично демонстрировать педагогическое мастерство в передаче инновационного опыта взаимодействия с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Третий тур проводился на базе Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования

На четвертом этапе конкурса, который проводился в Комитете по образованию СПб, конкурсанты в ходе проведения Круглого стола продемонстрировали свое умение участвовать в диалоге, работать в группе, профессионально рассуждать о проблемах образования обучающихся дошкольного и школьного возраста, имеющих ограниченные возможности здоровья. Кроме того, участники поделились своими мыслями о инновационных изменениях, которые необходимы для инновационного развития образования детей с ОВЗ.