Кафедра профессионального образования

Санкт-Петербург, ул. Ломоносова, д.11-13,
кабинет 333,
/факс: (812) 409-82-96,
: panov54@mail.ru

Состав кафедры

Дни и часы приема:
Вторник 15.00-18.00
Четверг 15.00-18.00

Панов
Николай Александрович

кандидат технических наук, заведующий кафедрой, профессор.
Преподаваемая дисциплина:
Теория и методика профессионального образования. Технический контроль и диагностика транспортных средств. Развитие системы профессионального образования. Система менеджмента качества образовательного учреждения

Дни и часы приема:
Вторник 11:00 – 17:00

Фейгина
Эсфирь Ефимовна

кандидат педагогических наук, доцент
Преподаваемая дисциплина: Содержание профессионального образования, инновационная деятельность ПОУ «Инновационная деятельность в профессиональном образовательном учреждении» «Организация и содержание практического обучения в ПОУ» Экспертная деятельность: эксперт ФИРО, эксперт главной аттестационной комиссии, эксперт Совета по образовательной политике КО.

Дни и часы приема:
Вторник 14.00 – 17.30
Среда 14.00 – 17.30

Панова
Елена Михайловна

кандидат психологических наук, доцент кафедры.
Преподаваемая дисциплина:
Теория и методика психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса

Дни и часы приёма:
четверг 14:00 – 18:00

Крайнов Анатолий Николаевич

Кандидат технических наук, доцент

Преподаваемая дисциплина:

Технический контроль и диагностика

транспортных машин

Дни и часы приема: вторник с 11:00 до 15:00

Веснинова
Елена Николаевна

Кандидат педагогических наук, доцент Эксперт аттестации педагогов Комитета по образованию Санкт-Петербурга; Эксперт Демоэкзамена Преподаваемые дисциплины: Профессиональная педагогика; Применение инструментов национальной системы квалификаций в деятельность образовательных организаций; Проектное обучение

Дни и часы приема:

Белов
Петр
Юрьевич

кандидат философских наук, доцент.

Дни и часы приема:

Витвар
Оксана
Ивановна

Преподаваемая дисциплина:

Дни и часы приема:

Зинченко
Анна
Васильевна

Преподаватель Преподаваемая дисциплина:

Дни и часы приема:
Среда 9:30 – 13:00
Четверг 14:00 – 17:30

Турчанинова Ирина Анатольевна

старший преподаватель
Преподаваемая дисциплина: Информационные технологии в профессиональном образовании Аттестация работников образования

Дни и часы приема:

Стальмакова
Галина
Брониславовна

Старший преподаватель Преподаваемая дисциплина:

Дни и часы приёма:

Миюсов Владислав Александрович

старший преподаватель

Преподаваемая дисциплина:

Актуальные вопросы профессионального образования

Дни и часы приёма:
понедельник-пятница
10:00 – 16:00

Зайцева
Кристина Сергеевна

старший преподаватель

Преподаваемая дисциплина:

основы общей педагогики и педагогики профессионального образования, основы психологии в образовании

Дни и часы приема:

Габелая
Инга
Валерьевна

старший преподаватель
Преподаваемая дисциплина:
программа воспитания в СПО, деятельность кураторов (классных руководителей) СПО.

Дни и часы приема:

Кошелева
Евгения
Валентиновна

Специалист по учебно-методической работе

Новости

Мастер года

Сведения о научно-исследовательской базе для осуществления научной (научно-исследовательской) деятельности

Образовательные программы (госзадание)

Образовательные программы (по заказу ОУ и педагогов)

Ресурсные центры

Методические разработки

Видеоматериалы

Публикации сотрудников кафедры

График работы сотрудников кафедры

График индивидуальных консультаций

Мониторинг программ воспитания

Вебинары

Научные и учебно-методические труды

Новости

Мастер года

Образовательные программы (госзадание)

Образовательные программы (по заказу ОУ и педагогов)

Ресурсные центры

Методические разработки

Видеоматериалы

Публикации сотрудников кафедры

Титульный лист издания	Выходные данные и краткая аннотация, доступ к публикации
	Система среднего профессионального образования на современном этапе: материалы конференции / под общ. ред. Н. А. Панова. СПб.: СПб АППО, 2022. – 82 с. – (Приоритетный проект. Рабочие кадры для передовых технологий). ISBN 978-5-7434-0881-8 В сборнике представлены материалы, подготовленные к Всероссийской научно-практической конференции «Система среднего профессионального образования на современном этапе», которая проходила в рамках ХЦ Петербургского международного образовательного форума 23 марта 2022 г. Авторы сборника, руководители и педагогические работники профессиональных образовательных учреждений Санкт-Петербурга и других регионов Российской Федерации, раскрывают практические аспекты развития системы СПО в современных условиях. Особое внимание уделено обновлению содержания, организации и технологий профессионального образования и обучения, формированию современных цифровых компетенций, формированию и реализации программ воспитательной деятельности в СПО. Представленные материалы актуальны для системы СПО в свете необходимости реализации федерального проекта «Молодые профессионалы», входящего в национальный проект «Образование».
	Крайнов, Анатолий Николаевич. Электронные системы управления двигателями (бензиновыми и ди-зельными) : учебное пособие / А Н. Крайнов, Н.А. Панов. – Москва : КНОРУС. 2022. – 216 с. – (Среднее профессиональное образование). ISBN 978-5-406-09780-9 Посвящено системам электронного управления автомобильных поршневых двигателей внутреннего сгорания. Рассмотрены режимы работы и принципы управления рабочим процессом автомобильных бензиновых и дизельных двигателей. Представлены структура и принципы работы элементов системы управления: электронного блока управления, датчиков, исполнительных устройств. Большое внимание уделено устройству и рабочим процессам элементов систем управления бензиновых и дизельных двигателей. Изложены структура и рабочие процессы систем снижения токсичности отработавших газов. Проанализированы методики диагностирования электронных систем управления автомобильных поршневых двигателей внутреннего сгорания. Соответствует ФГОС СПО последнего поколения. Для студентов среднего профессионального образования, обучающихся по специальности 23.02.07 «Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей», а также для преподавателей и специалистов данного профиля. Ключевые слова: поршневой двигатель внутреннего сгорания; рабочее тело; режимы работы двигателя; управление рабочим процессом двигателя; цикловая подача топлива: состав горючей смеси; коэффициент избытка воздуха.
	Лучшие практики инновационной деятельности ресурсных центров подготовки специалистов Санкт-Петербурга: сборник материалов / ред., сост. Э.Е. Фейгина. – СПб.: СПб АППО, 2020. -112 с. – (Рабочие кадры для передовых технологий). – ISBN 978-5-7434-0828-3 Представлены материалы лучших практик инновационной деятельности ресурсных центров подготовки специалистов СПб. Авторы сборника: руководители ресурсных центров, руководящие и педагогические работники профессиональных образовательных учреждений – раскрывают вопросы совершенствования учебно-методического, организационного, правового, кадрового, материально-технического обеспечения системы образования, которые осуществлялись в форме реализации инновационных проектов и программ. Описываемые инновационные проекты и программы имеют существенное значение для обеспечения развития системы среднего профессионального образования Санкт-Петербурга. Сборник поможет читателям использовать опыт коллег или найти свои пути совершенствования деятельности образовательных учреждений на основе опыта работы инновационных площадок.
	Лучшие практики разработки образовательных программ СПО в формате ФГОС ТОП-50 и проведения демонстрационного экзамена в ПОУ Санкт-Петербурга: сборник материалов / ред., сост. Э.Е. Фейгина. – СПб.: СПб АППО, 2020. – 140 с. – (Рабочие кадры для передовых технологий). – ISBN 978-5-7434-0823-8 Представлены материалы лучших практик внедрения ФГОС СПО ТОП-50 и проведения ГИА в формате демонстрационного экзамена. Руководители и педагогические работники профессиональных образовательных учреждений города раскрывают вопросы использования профессиональных стандартов при разработке основных образовательных программ среднего профессионального об¬разования, общие подходы к разработке основных образовательных программ СПО в соответствии с ФГОС ТОП-50 на основе примерных программ и самостоятельно, использования дистанционных технологий, проведения демонстрационного экзамены и другие. Все вопросы внедрения ФГОС ТОП-50 в образовательные программы имеют существенное значение для развития системы среднего профессионального образования Санкт-Петербурга. Сборник поможет читателям использовать опыт коллег или найти свои пути совершенство¬вания образовательной деятельности профессиональных образовательных учреждений на основе опыта внедрения ФГОС СПО ТОП-50 в практику работы. Материалы сборника представлены в авторской редакции.
	Крайнов А.Н., Панов Н.А. Профессия «Автомеханик»: практическое обучение: учебно-методическое пособие: в 3 ч. – Ч. 1: Диагностирование систем управления бензиновыми двигателями. – СПб.: CПб AППO, 2018. — 84 С. — (Рабочие кадры для передовых технологи). — ISBN 978-5-7434-0755-2 Рассматриваются вопросы практического обучения по диагностированию электронных систем управления, используемых в современных автомобилях. Планируется выпуск трех пособий (Часть 1, 2, 3). Первая часть пособия посвящена обзору систем управления бензиновыми двигателями и методике их диагностирования. Во второй части будут рассматриваться системы управления дизельными двигателями, в третьей части – электронные системы управления трансмиссией и тормозными механизмами. Материалы пособия излагаются с учетом требований профессионального стандарта и стандартов WorldSkills Internasional по компетенции «Ремонт и обслуживание легковых автомобилей». Пособие предназначено для преподавателей дисциплин профессионального цикла и мастеров производственного обучения профессиональных образовательных учреждений, осуществляющих подготовку по профессии «Автомеханик».
	Крайнов А.Н., Панов Н.А. Профессия «Автомеханик»: практическое обучение: учебно-методическое пособие в 3-х ч., Ч. 2: Диагностирование систем управления трансмиссией и тормозными механизмами – СПб.: СПб АППО, 2020. – 72 с. – (Рабочие кадры для передовых технологий). -ISBN 978-5-7434-0824-5 Рассматриваются вопросы практического обучения диагностированию электронных систем управления, используемых в современных автомобилях. Первая часть посвящена обзору систем управления бензиновыми двигателями и методике их диагностирования. Во второй части внимание уделяется электронным системам управления трансмиссией и тормозными механизмами. В третьей части рассматриваются системы управления дизельными двигателями. Особенностью пособия является учет требований профессионально¬го стандарта и стандартов WorldSkills Internasional по компетенции «Ремонт и обслуживание легковых автомобилей». Пособие предназначено для преподавателей дисциплин профессионального цикла и мастеров производственного обучения профессиональных образовательных учреждений, осуществляющих подготовку по профессии «Автомеханик».
	Крайнов А. Н., Панов Н. А. Профессия «Автомеханик»: практическое обучение: учебно- методическое пособие.: в 3 ч. – Ч. 3: Диагностирование систем управления дизельными двигателями. – СПб.: СПб АППО, 2021. – 92 с. – (Рабочие кадры для передовых технологий). – ISBN 978-5-7434-0841-2 Рассматриваются вопросы практического обучения диагностированию электронных систем управления, используемых в современных автомобилях. Третья часть посвящена системам управления дизельными двигателями. В издании учтены требования профессионального стандарта и стандартов WorldSkills Internasional по компетенции «Ремонт и обслуживание легковых автомобилей». Пособие предназначено для преподавателей дисциплин профессионального цикла и мастеров производственного обучения профессиональных образовательных учреждений, осуществляющих подготовку по профессии «автомеханик».
	Макарьев И.С., Романченко Е.В. Картина мира труда: разработка оснований профессиональной ориентации содержания образования: учебно-методическое пособие. – СПБ. : СПб МТК им. адмирала Д.Н. Сенявина, 2018 – 264 с. ISBN 978-5-6040111-5-7 Учебно-методическое издание содержит теоретические сведения по разработанной и реализуемой в ГБУ ДПО СПб АППО дополнительной профессиональной программе повышения квалификации «Картина мира труда: разработка оснований профессиональной ориентации содержания образования» и материалы по методике ее самостоятельного изучения и практического освоения. Пособие разработано в рамках сетевого взаимодействия ГБУ ДПО СПб АППО и Базового центра содействия трудоустройству выпускников СПб ГА ПОУ МТК им. адмирала Д.Н. Сенявина в соответствии с «Планом-заказом на повышение квалификации и профессиональную переподготовку руководящих и педагогических кадров образовательных учреждений, находящихся в ведении Комитета по образованию и администраций районов Санкт-Петербурга, в 2017 году» и Планом работы Базового центра содействия трудоустройству выпускников Санкт-Петербурга на 2018-2019 учебный год. Работа предназначена для руководителей и педагогических работников образовательных организаций, реализующих мероприятия по профессиональной ориентации обучающихся и их трудоустройству.
	Макарьев И.С. Дифференциальная диагностика особых образовательных потребностей обучающихся с потребностями в особых условиях образования: методическое пособие. – СПб.: СПб ГБ ПОУ «Охтинский колледж», 2018. – 64 с. ISBN 978-5-9908559-6-0 В методическом пособии рассматриваются основания дифференциальной диагностики особых образовательных потребностей обучающихся. Работа предназначена для руководителей и педагогических работников образовательных организаций, реализующих инклюзивное образование. Перейти к публикации
	Макарьев И.С., Гнездилова С.А., Джумагулова А.Ф., Митрошина Д.Н., Мухаметшина А.В., Минин Д.С. Основы разработки средств выявления особых образовательных потребностей у обучающихся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья: препринт / под общ. ред. И.С. Макарьева. – СПб. : СПБ ГБ ПОУ «Охтинский колледж», 2018. – 72 с. ISBN 978-5-9908559-5-3 На основе разработанной авторами концепции, в данной работе описаны основы разработки средств выявления особых образовательных потребностей у обучающихся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья. Специалистам предлагается созданный и апробированный авторами опросник «Выявление образовательных потребностей» (ВОП). Данная работа подготовлена в рамках сетевого взаимодействия Ресурсного центра подготовки специалистов СПБ ГБ ПОУ «Охтинский колледж», Центра сопровождения инклюзивного образования Университета ИТМО, Института развития образования ГБУ ДПО Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования. Работа предназначена для педагогических работников образовательных организаций системы общего и профессионального образования и научных работников. Перейти к публикации
	Макарьев И.С. Модель инклюзивного образования в Санкт-Петербурге: препринт. – СПб. : СПб ГБ ПОУ «Охтинский колледж», 2017. – 28 с. ISBN 978-5-9908559-2-2 Предлагаемая в данной работе «Модель инклюзивного образования в Санкт-Петербурге» предлагается как основа для разработки и реализации различными субъектами программ, проектов и мероприятий, направленных на поддержку и развитие инклюзивного образования в Санкт-Петербурге. Перейти к публикации
	Макарьев И.С. Основы диагностики особых образовательных потребностей обучающихся при реализации инклюзивного образования : монография. – СПб. : СПб ГБ ПОУ «Охтинский колледж», 2017. – 156 с. ISBN 978-5-9908559-3-9 В монографии рассматриваются вопросы психолого-педагогической диагностики особых образовательных потребностей обучающихся при реализации инклюзивного образования. В качестве инструментария предлагается способ выявления особых образовательных потребностей обучающихся, основанный на исследовании показателей связанных с потребностями. Работа предназначена для руководителей и педагогических работников образовательных организаций, реализующих программы инклюзивного образования лиц с особыми образовательными потребностями. Перейти к публикации
	Макарьев И.С. Концепция дифференциальной диагностики особых образовательных потребностей обучающихся: методическое пособие. – СПб. : СПб ГБ ПОУ «Охтинский колледж», 2017. – 92 с. ISBN 978-5-9908559-1-5 В методическом пособии рассматривается концепция дифференциальной диагностики особых образовательных потребностей обучающихся. Работа предназначена для руководителей и педагогических работников образовательных организаций, реализующих инклюзивное образование. Перейти к публикации
	Макарьев И.С. Доступная среда: терминологический словарь. – СПб. : СПб ГБ ПОУ «Охтинский колледж», 2017. – 68 с. ISBN 978-5-9908559-4-6 Словарь содержит 165 статей, раскрывающих содержание основных понятий системы обеспечения доступной среды в процессе воспитания и обучения лиц с инвалидностью и с ограниченными возможностями здоровья, список сокращений, алфавитный указатель терминов и список использованной литературы. Термины и определения, приведенные в настоящем словаре, рекомендуются для применения во всех видах документации и литературы в области обеспечения доступной среды при реализации любых образовательных программ для лиц с инвалидностью и с ограниченными возможностями здоровья. Работа предназначена для научных сотрудников, руководителей и педагогических работников образовательных организаций, а также студентов. Перейти к публикации
	Макарьев И.С., Романченко Е.В. Содействие трудоустройству выпускников с инвалидностью и ОВЗ, завершивших обучение по программам среднего профессионального образования. – СПБ.: СПб МТК им. адмирала Д.Н. Сенявина, 2017. – 44 с. ISBN 978-5-9909767-0-2 Пособие в вопросах и ответах по решению актуальных задач содействия трудоустройству выпускников с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья, завершивших обучение по программам среднего профессионального образования. Пособие разработано в соответствии с Планом мероприятий на 2015– 2017 годы по реализации важнейших положений Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы. Работа предназначена для руководителей и педагогических работников образовательных организаций, реализующих мероприятия по содействию трудоустройству выпускников с потребностями в особых условиях образования.
	Макарьев И.С. Способ выявления особых образовательных потребностей обучающихся: методическое пособие. – СПб. : СПб ГБ ПОУ «Охтинский колледж», 2016. – 120 с. ISBN 978-5-9905697-7-5 В методическом пособии рассматривается способ выявления особых образовательных потребностей обучающихся, основанный на исследовании показателей, связанных с потребностями. Работа предназначена для руководителей и педагогических работников образовательных организаций, реализующих инклюзивное образование. Перейти к публикации
	Макарьев И.С. Методика разработки и реализации адаптированных образовательных про-грамм СПО : методические рекомендации. – СПб. : ГБУ ДПО Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования, 2016. – 68 с. ISBN В методических рекомендациях рассматриваются особенности разработки и реализации адаптированных программ среднего профессионального образования. Работа предназначена для педагогических работников образовательных организаций, реализующих программы инклюзивного образования лиц с особыми образовательными потребностями. Перейти к публикации
	Макарьев И.С., Романченко Е.В. Оказание содействия в поиске подходящей работы выпускникам профессиональных образовательных организаций, относящихся к категории инвалидов : методические рекомендации. – СПб. : СПб ГА ПОУ «Морской технический колледж», 2016. – 20 с. ISBN 978-5-9903610-9-6 В методических рекомендациях рассматриваются вопросы создания условий для расширения возможностей трудоустройства выпускников из числа лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья, а также повышения уровня занятости указанной категории граждан. Методические рекомендации разработаны в соответствии с Планом мероприятий на 2015–2017 годы по реализации важнейших положений Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы. Работа предназначена для руководителей и педагогических работников образовательных организаций, реализующих мероприятия по содействию трудоустройству выпускников с потребностями в особых условиях образования. Перейти к публикации
	Макарьев И.С. Образовательный протокол. Особые образовательные потребности: методическое пособие. – СПб. : СПб ГБ ПОУ «Охтинский колледж», 2016. – 48 с. ISBN 978-5-9905697-6-8 В методическом пособии рассматривается общая структура и содержание ориентированных на практику систематично разработанных рекомендаций, поддерживающих решения педагогических работников и других специалистов системы образования при оказании соответствующих услуг в сфере образования лиц с особыми образовательными потребностями. Работа предназначена для руководителей и педагогических работников образовательных организаций, реализующих инклюзивное образование. Перейти к публикации
	Макарьев И.С. Концепция инклюзивного образования в Санкт-Петербурге (Проект): препринт. – СПб. : СПб ГБ ПОУ «Охтинский колледж», 2016. – 36 с. ISBN 978-5-9905697-8-2 Концепция инклюзивного образования в Санкт-Петербурге (Проект) разработана в соответствии с планом работы Ресурсного центра подготовки специалистов «Психолого-педагогическое сопровождение профессионального обучения лиц с особыми образовательными потребностями в условиях инклюзивного образования» (СПб ГБ ПОУ «Охтинский колледж»). Для руководителей и педагогических работников образовательных организаций, реализующих инклюзивное образование. Перейти к публикации
	Макарьев И.С. Краткий словарь системы понятий инклюзивного образования: терминологический словарь. – СПб.: СПб ГБ ПОУ «Охтинский колледж», 2015. – 84 с. ISBN 978-5-9905697-3-7 Словарь содержит 170 статей, раскрывающих содержание основных понятий инклюзивного образования, список сокращений, алфавитный указатель терминов и список использованной литературы. Термины и определения, приведенные в настоящем словаре, рекомендуются для применения во всех видах документации и литературы в области инклюзивного образования. Работа предназначена для научных сотрудников, руководителей и педагогических работников образовательных организаций, а также студентов. В первую очередь словарь адресуется преподавателям институтов повышения квалификации педагогов для использования при подготовке курсов лекций по программам развития инклюзивного образования. Перейти к публикации
	Макарьев И.С. Инклюзия как неотъемлемая составляющая современной образовательной парадигмы: методическое пособие. – СПб. : ГБ ПОУ «Охтинский колледж», 2015. – 64 с. В методическом пособии рассматриваются вопросы инклюзивного образования обучающихся с особыми образовательными потребностями. Пособие подготовлено в соответствии с планом работы Ресурсного центра по отрасли системы среднего профессионального образования «Психолого-педагогическое сопровождение профессионального обучения лиц с особыми образовательными потребностями в условиях инклюзивного образования» (СПб ГБ ПОУ «Охтинский колледж»). Методическое пособие предназначено для руководителей и педагогических работников образовательных организаций, реализующих программы инклюзивного образования лиц с особыми образовательными потребностями. Перейти к публикации
	Макарьев И.С., Красновская Г.Н. Управление образовательным учреждением при реализации инклюзивного обучения: монография – СПб.: ГБ ПОУ «Охтинский колледж», 2014. – 144 с.: ил. Перейти к публикации