| Кафедра управления и экономики образования | Управление образовательной организацией дошкольного образования: школа управленческого мастерства | 288 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра управления и экономики образования | Менеджмент в образовании | 504 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра управления и экономики образования | Управление образовательной организацией: профессиональная компетентность современного руководителя | 288 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра управления и экономики образования | Контрактная система в сфере закупок | 108 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра управления и экономики образования | Делопроизводство в образовательной организации | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра управления и экономики образования | Организация деятельности управляющего совета образовательной организации | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра управления и экономики образования | Система методической работы в управлении развитием образовательной организации | 36 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра управления и экономики образования | Развитие образовательной организации в контексте реализации проекта «Школа Минпросвещения России» | 108 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра управления и экономики образования | Противодействие коррупции в системе образования | 18 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра управления и экономики образования | Командный подход в управлении развитием образовательной организацией | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра педагогики и андрагогики | Теория и методика организационно-педагогической деятельности | 288 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра педагогики и андрагогики | Взаимодействие классного руководителя современных учащихся подросткового возраста | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра педагогики и андрагогики | Использование современных образовательных технологий в учебном процессе | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра педагогики и андрагогики | Искусственный интеллект в решении задач педагога | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра педагогики и андрагогики | Профилактика раннего проблемного (отклоняющегося) поведения и социально- психологической дезадаптации несовершеннолетних | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра педагогики и андрагогики | Развитие профессиональной мобильности педагогов | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра педагогики и андрагогики | Диагностика, предупреждение и разрешение педагогических конфликтов | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра педагогики и андрагогики | Профилактика социальных рисков развития несовершеннолетних и немедицинского потребления наркотиков | 36 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра педагогики и андрагогики | Современные модели взаимодействия образовательной организации с родителями | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра педагогики и андрагогики | Технологии оказания помощи родителям для предупреждения девиантного поведения несовершеннолетних | 36 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра педагогики и андрагогики | Экспертиза качества образовательных программ в дополнительном профессиональном образовании | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра педагогики и андрагогики | Игровые технологии как инструмент развития креативного мышления обучающихся | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра философии | Философия воспитания человека 21 века | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра философии | Социально-эмоционально-этическое развитие в воспитательном процессе и во внеурочной деятельности | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра философии | Образовательная игропрактика. Конструирование образовательных игр | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра философии | Нейросеть как помощник педагога | 18 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра философии | Диалог культур. Философия Китая | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогических измерений | Нейронные сети в арсенале учителя и их использование в образовательном процессе | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогических измерений | Социально–педагогический барометр развития образовательной организации | 108 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогических измерений | Экспертно-аналитическое сопровождение программы развития образовательной организации в рамках проекта Школа Минпросвещения России | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогических измерений | Проектирование мультисредового урока на основе современных цифровых инструментов | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогических измерений | Развитие системы обеспечения качества образования в школе: потенциал школьных команд | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогических измерений | Актуальные проблемы обеспечения качества образования в образовательной организации | 36 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогических измерений | Стратегии и технологии управления эффективностью школы | 36 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогических измерений | Цифровая грамотность современных школьников: инструменты формирования и мониторинга | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогических измерений | Социально – педагогический мониторинг в школе | 108 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогических измерений | Оценка качества реализации предпрофильной подготовки в школе | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогических измерений | Педагогический маркетинг как инструмент повышения качества образования в образовательной организации | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогических измерений | Социально –педагогическая оценка качества дополнительного образования | 108 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогического образования | Менеджмент в образовании: воспитательная деятельность | 288 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогического образования | Организация деятельности педагога-библиотекаря в условиях современной образовательной среды | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогического образования | Социально-педагогические технологии профилактики девиантного поведения | 36 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогического образования | Экспертиза качества воспитательного процесса в ОУ | 36 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогического образования | Совершенствование воспитательной деятельности в классном коллективе на основе традиционных духовно-нравственных ценностей | 36 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогического образования | Этнокультурные практики как средство воспитания детей в ДОУ | 36 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогического образования | Формы и методы работы с детьми с инвалидностью и ОВЗ в организациях отдыха и оздоровления детей и молодежи | 36 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогического образования | Педагогические аспекты организации воспитательной деятельности в детском оздоровительном лагере | 36 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогического образования | Потенциал культурного наследия в воспитательной деятельности | 36 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогического образования | Воспитательный потенциал внеурочной деятельности: практика реализации | 36 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогического образования | Социально-педагогическое сопровождение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в ОО | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогического образования | Проектирование общешкольных событий на основе традиционных российских ценностей | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогического образования | Участие в проектах «Движения первых» как средство развития классного коллектива | 18 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогического образования | Социокультурные ориентиры современного подростка:
проблемы формирования
| 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогического образования | Конструирование современных практик воспитания в пространстве взросления школьников
| 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогического образования | Эстетическое воспитание обучающихся: современные формы и методы | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогического образования | Воспитательные практики в цифровой среде: квесты и мультимедийные игры | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогического образования | Проектирование программ внеурочной деятельности гражданско-патриотической направленности | 36 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогического образования | Профилактика экстремизма и межэтнических конфликтов в образовательном учреждении | 72 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогического образования | Цифровые ресурсы и инструменты в библиотеках ОУ | 72 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогического образования | Воспитательный потенциал социокультурного пространства Санкт-Петербурга | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогического образования | Введение в должность социального педагога | 108 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогического образования | Развитие воспитательной системы в профильных классах | 108 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогического образования | Формирование гражданственности и патриотизма обучавшихся в воспитательном процессе | 108 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогического образования | Взаимодействие семьи и образовательного учреждения в реализации рабочей программы воспитания | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогического образования | Кинопедагогика как средство духовно-нравственного воспитания школьников | 36 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра социально – педагогического образования | Теория и технология организации адаптации и социализации обучающихся — иностранных граждан в ОУ | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра психологии | Профилактика суицидального поведения среди несовершеннолетних | 108 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра психологии | Конфликтологическая компетентность педагога и возможности технологии медиации в образовательной среде | 108 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра психологии | Психолого-педагогическая поддержка обучающихся, находящихся в кризисных состояниях | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра психологии | Арт-терапевтические технологии в коррекционно-развивающей работе | 108 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра психологии | Психология мотивации учения | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра психологии | Диагностика, преодоление и профилактика профессионального выгорания педагогических работников | 36 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра психологии | Допсихологическая помощь в деятельности классного руководителя | 36 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра психологии | Современные подходы к диагностике и коррекции кризисных состояний у детей разного возраста | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра психологии | Технологии организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся в трудной жизненной ситуации | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра психологии | Практические аспекты оказания экстренной психологической помощи в образовательной организации | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра психологии | Психологическое сопровождение детей с ОВЗ | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра психологии | Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего и дошкольного возраста | 108 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра психологии | Психологическая поддержка семьи в образовании | 108 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра психологии | Психология совладающего поведения | 108 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра психологии | Практические инструменты работы педагога-психолога с участниками образовательных отношений | 108 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра психологии | Допсихологическая помощь в деятельности классного руководителя 9-11 классов (дистант ЦНППМ) | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра профессионального образования | Педагогика профессионального образования | 288 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра профессионального образования | Петербургский стандарт профессионального образования | 36 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра профессионального образования | Эффективное использование коммуникативных стратегий в деятельности педагога СПО | 36 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра профессионального образования | Учебно-методическая деятельность педагога СПО | 36 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра профессионального образования | Профилактика экстремизма в образовательных организациях | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра профессионального образования | Психология для образования: организация психолого –педагогической среды для эффективного обучения и воспитания в колледже | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра профессионального образования | Управленческий цикл рабочей программы воспитания в СПО | 36 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра профессионального образования | «Мастер года»: конструктор компетенций для успешного участия в gрофессиональных конкурсах | 36 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра профессионального образования | «Основы государственной молодежной политики | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра профессионального образования | Образовательная логистика в профориентационной работе с обучающимися старших классов | 36 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра дошкольного образования | Реализация воспитательных программ в ДОО: организационно – содержательные условия | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра дошкольного образования | Организация системы преемственности дошкольного и начального общего образования | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра дошкольного образования | Организационно –педагогическое обеспечение и сопровождение образовательного процесса в ДОО | 108 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра дошкольного образования | Применение игровых технологий в процессе реализации ФОП ДО | 108 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра дошкольного образования | Компетентностный подход к деятельности педагога дошкольного образования | 108 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра дошкольного образования | Организация взаимодействия детского сада и семьи в едином образовательном пространстве | 108 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра дошкольного образования | Современные технологии реализации ФОП ДО | 108 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра дошкольного образования | Внедрение программы просвещения родителей ( законных представителей) в практику дошкольной образовательной организации | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра дошкольного образования | Инновационные технологии развития детского творчества в условиях реализации ФОП ДО и ФГОС ДО | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра дошкольного образования | Психолого – педагогическое сопровождение детей раннего возраста в дошкольной образовательной организации | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра дошкольного образования | Современные аспекты формирования предпосылок функциональной грамотности у детей дошкольного возраста в ДОО | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра дошкольного образования | Профессиональное выгорание педагогов дошкольных образовательных учреждений и эффективные методы его профилактики | 36 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра специальной (коррекционной) педагогики | Технологии сопровождения обучающихся с ОВЗ в образовательном процессе | 108 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра специальной (коррекционной) педагогики | Коррекционно – развивающая работа воспитателя в ДОУ, реализующей АООП | 108 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра специальной (коррекционной) педагогики | Адаптация программно – методических и учебных материалов при обучении обучающихся с ОВЗ | 108 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра специальной (коррекционной) педагогики | От профориентации к поддерживаемому трудоустройству | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра специальной (коррекционной) педагогики | Современные образовательные технологии в работе с детьми с ОВЗ | 108 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра специальной (коррекционной) педагогики | Современные технологии коррекции нарушений речи у детей дошкольного возраста | 36 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра специальной (коррекционной) педагогики | Нейропсихологические подходы к коррекции нарушений развития обучающихся с ОВЗ | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра специальной (коррекционной) педагогики | Организация деятельности ОУ в условиях измененных ФГОС, ФАОП | 36 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра специальной (коррекционной) педагогики | Современные технологии организации, диагностики и коррекции нарушений письменной речи | 108 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра естественно-научного, математического образования и информатики | Теория и методика обучения (математика) | 504 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра естественно-научного, математического образования и информатики | Теория и методика обучения (биология, физика, химия) | 288 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра естественно-научного, математического образования и информатики | Методы активизации учебно-познавательной деятельности школьников на уроках физики | 72 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра естественно-научного, математического образования и информатики | Обновление содержания предметов естественнонаучного цикла (химия) | 108 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра естественно-научного, математического образования и информатики | Обучение математике на углубленном уровне в 7-9 классах: избранные вопросы | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра естественно-научного, математического образования и информатики | Обучение химии на углубленном уровне: окислительно-восстановительные реакции и реакции в растворах электролитов | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра естественно-научного, математического образования и информатики | Повышение уровня профессиональной компетенции педагогов в части методических аспектов подготовки обучающихся к выполнению оценочных процедур по химии | 108 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра естественно-научного, математического образования и информатики | Подготовка обучающихся к ЕГЭ по физике: решение расчетных задач по разделу «Механика» | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра естественно-научного, математического образования и информатики | Профильные предпрофессиональные классы программы «Профориентационный минимум»: современные подходы к организации деятельности и условия реализации | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра естественно-научного, математического образования и информатики | Реализация требований обновленных ФГОС ООО: учебный курс «Вероятность и статистика» | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра естественно-научного, математического образования и информатики | Решение комбинированных расчетных задач по химии (на уровнях основного общего и среднего общего образования) | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра естественно-научного, математического образования и информатики | Современная методика обучения биологии в контексте ФГОС | 108 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра естественно-научного, математического образования и информатики | Современные методики обучения математике в контексте ФГОС (уровень среднего общего образования) | 108 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра естественно-научного, математического образования и информатики | Современные методики обучения математике в контексте ФГОС (уровень основного общего образования) | 108 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра естественно-научного, математического образования и информатики | Современный урок информатики | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра естественно-научного, математического образования и информатики | Формирование и оценка функциональной математической грамотности школьников в 5-6 классах | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра естественно-научного, математического образования и информатики | Функциональная грамотность учащихся при обучении биологии: формирование и оценка | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра естественно-научного, математического образования и информатики | Цифровая мастерская педагога: применение технологий искусственного интеллекта в профессиональной деятельности | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра естественно-научного, математического образования и информатики | Цифровая мастерская педагога: реализация образовательных программ с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра филологического образования | Актуальные методические и содержательные аспекты преподавания русского языка и литературы (на уровнях основного общего образования и среднего общего образования) | 72 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра филологического образования | Теория и методика преподавания русского языка и литературы в 5 – 11 классах в условиях обновлённых ФГОС | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра филологического образования | Преодоление предметных и методических дефицитов учителей в преподавании предмета «Русский язык» как условие повышения качества образования | 108 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра филологического образования | Освоение языковых и культурных концептов в процессе формирования гражданской идентичности на уроках развития речи в контексте требований обновлённых ФГОС | 108 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра филологического образования | Русская и зарубежная литература в 11 классе. Методы изучения курса и подготовки к итоговой аттестации | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра филологического образования | Русский язык как неродной: теория и методика преподавания в соответствии с обновлёнными ФГОС1 (Манерко К.В.) | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра филологического образования | Подготовка учителя русского языка и литературы к участию в профессиональных педагогических конкурсах (Манерко К.В.) | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра филологического образования | Профессиональная этика и культура речи педагога с учётом требований ФГОС ООО и ФГОС (Шерстобитова И.А.) | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра филологического образования | Содержание и методика подготовки школьников к участию в олимпиадах. Вариативные модули: учебный предмет «русский язык», учебный предмет «литература» (Фёдоров С.В.) | 72 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра филологического образования | Особенности подготовки обучающихся к ГИА по русскому языку и литературе | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра общественно-научного и культурологического образования | Методика преподавания духовно-нравственной культуры России и истории в школе | 288 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра общественно-научного и культурологического образования | Методика преподавания декоративно – прикладного искусства в школе | 108 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра общественно-научного и культурологического образования | Деятельностный подход к построению урока истории и обществознания в соответствии с требованиями федеральных рабочих программ | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра общественно-научного и культурологического образования | Методический навигатор Библиотеки цифрового образовательного контента ФГИС ЦОС Минпросвещения России «Моя школа»: история, обществознание, география | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра общественно-научного и культурологического образования | Реализация образовательной программы по учебному предмету «Основы религиозных культур и светской этики» в контексте задач духовно-нравственного развития личности обучающихся начальной школы | 72 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра общественно-научного и культурологического образования | Современные практики организации художественной деятельности на уроках изобразительного искусства | 108 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра общественно-научного и культурологического образования | Система подготовки учащихся к ВПР и ГИА в обучении обществознанию | 108 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра общественно-научного и культурологического образования | Профилактика учебной неуспешности в преподавании истории и обществознания в основной школе | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра общественно-научного и культурологического образования | Содержание и методика преподавания учебного курса «История нашего края» | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра общественно-научного и культурологического образования | Системно-деятельностный подход на уроках музыки | 72 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра общественно-научного и культурологического образования | Методическое сопровождение подготовки учащихся к олимпиадам и конкурсам по музыке | 18 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра общественно-научного и культурологического образования | Методическое сопровождение преподавания учебного курса «История нашего края» в 5-7 классах | 18 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра общественно-научного и культурологического образования | Методическое сопровождение подготовки учащихся олимпиадам и конкурсам по географии | 18 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра общественно-научного и культурологического образования | Система подготовки учащихся в ВПР и ГИА в обучении географии | 108 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра иностранных языков | Методика преподавания иностранного языка на разных этапах обучения в рамках требований ФГОС: преодоление учебных дефицитов обучающихся | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра иностранных языков | Педагогический инструментарий современного учителя иностранного языка | 108 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра иностранных языков | Сопровождение проектной деятельности школьников по предмету « Иностранный язык» | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра иностранных языков | Урок иностранного языка в контексте цифровизации процесса обучения | 72 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра иностранных языков | Практикум по освоению цифровой лингводидактики | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра иностранных языков | Технологии интегрированного обучения иностранным языкам | 108 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра иностранных языков | Интерактивные педагогические технологии преподавания английского языка | 108 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра иностранных языков | Цифровые ресурсы и технологии искусственного интеллекта в преподавании английского языка и культуры | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра иностранных языков | Совершенствование методической и предметной компетенции учителя иностранного языка | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра иностранных языков | Проектирование инновационного урока иностранного языка | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра иностранных языков | Совершенствование профессиональных компетенций учителя иностранного языка , обеспечивающих формирование навыков смыслового чтения обучающихся | 18 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра иностранных языков | Проектирование инновационного урока иностранного языка | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека | Педагогика безопасности жизнедеятельности и защиты Родины | 288 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека | Педагогика экологического образования и просвещения | 288 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека | Педагогика дополнительного образования детей и взрослых | 288 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека | Педагогика кадетского образования | 288 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека | Экологическое образование и формирование просветительской компетенции педагога | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека | Здоровьесберегающие технологии в образовательном пространстве школы как ключевой фактор эмоционального благополучия обучающихся | 36 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека | Методика преподавания физической культуры в условиях введения обновленных ФГОС и новых Федеральных образовательных программ | 108 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека | Проектирование учебных занятий по основам безопасности и защиты Родины | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека | Исследовательская и проектная деятельность обучающихся в общем и дополнительном образовании на основе междисциплинарного подхода | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека | Профилактика инфекционных заболеваний в образовательных учреждениях | 36 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра начального, основного и среднего общего образования | Теория и методика обучения (начальная школа) | 504 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра начального, основного и среднего общего образования | Мастерская современного педагога: развитие компетенций обучающихся через новые образовательные практики | 108 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра начального, основного и среднего общего образования | Проектирование и реализация образовательного процесса по труду (технологии) в основной школе | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра начального, основного и среднего общего образования | ФОП НОО: содержание и технологии организации учебно- воспитательного процесса | 108 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра начального, основного и среднего общего образования | Проектирование учебных заданий для развития смыслового чтения | 36 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра начального, основного и среднего общего образования | Проектирование современного пространства урочной и внеурочной деятельности: инновационные подходы | 108 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра начального, основного и среднего общего образования | Формирование метапредметных умений на уроках математики и окружающего мира в начальной школе | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра начального, основного и среднего общего образования | Формирование умения работать с текстом на уроках литературного чтения в начальной школе | 36 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра начального, основного и среднего общего образования | Основы функциональной грамотности младших школьников | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра начального, основного и среднего общего образования | Формирование и оценка функциональной грамотности: теория и практика | 36 | 12 | 16.12.25 |
| Кафедра начального, основного и среднего общего образования | От рабочей программы учителя к современному уроку | 36 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра начального, основного и среднего общего образования | Проектирование урока в начальной школе: методический аспект | 72 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра начального, основного и среднего общего образования | Современные педагогические технологии на уроке и в системе внутренней оценки на уроке | 108 | 25 | 16.12.25 |
| Кафедра начального, основного и среднего общего образования | Методика преподавания предмета «Труд (Технология)» в основной школе: традиции и инновации | 72 | 25 | 16.12.25 |